פוטנציאל למצוינות, מסתבר, במקרים רבים אינו מתורגם להצלחה. המקום בו נולדת מכתיב במידה רבה את גורלך ואת עתידך, כשהנתונים הלא מעודדים מצביעים על כך שלפחות 150,000 ילדים ובני נוער בעלי פוטנציאל למצוינות, מהפריפריה החברתית והגיאוגרפית בישראל - אינם זוכים להזדמנות שווה להצלחה. מדינת ישראל מיצבה את עצמה בעשורים האחרונים כ-Start-Up Nation, מעמד אליו הגיעה בזכות ההון האנושי – שהוא המפתח העיקרי והמשמעותי ביותר לעתיד המדינה ולחוסנה הכלכלי-חברתי. אולם, הצורך בהכשרת דור העתיד, אשר ימשיך להוביל את המדינה בתחומים שונים, שריר וקיים. ישראל נדרשת לעבור מ-Start-Up Nation ל-Scale-Up Nation באמצעות מיקוד על בניית חברות טכנולוגיות בינלאומיות שבסיסן בישראל, אך פועלות במרחב הגלובלי.
במבט לשוק התעסוקה
תעשיית ההייטק מעסיקה רק 9% משוק התעסוקה בישראל, כאשר רובם מגיעים מהשכבות המבוססות. המשמעות ברורה: כדי לאפשר הזדמנות שווה למגיעים משכבות סוציואקונומיות מוחלשות, נדרשת פעילות משמעותית לצמצום הפערים החברתיים-כלכליים ולקידום מוביליות חברתית. כאן בדיוק נכנסת לתמונה עמותת "חינוך לפסגות", שמזה שני עשורים חותרת ופועלת בנחישות לטובת הנושא ב-47 מרכזי מצוינות ב-19 רשויות ברחבי הארץ.
"העמותה פיתחה מודל חינוכי ייחודי, המסייע לאותם ילדים ובני נוער להגיע לפסגה ולממש את יכולותיהם, להצטיין בלימודים, לרכוש השכלה רחבה, ולהשתלב בחברה כאזרחים תורמים וכמנהיגים בעתיד", אומרת ד"ר שולה רקנאטי, יו"ר עמותת "חינוך לפסגות". כחלק מכך פיתחה העמותה תוכנית הוליסטית - חינוכית-חברתית - המלווה את חניכיה לאורך עשור, מכיתה ג' עד י"ב. בהמשך מלווה העמותה את בוגריה בייעוץ ובהכוונה בשלבים משמעותיים בחייהם – שירות צבאי או אזרחי, לימודים אקדמאיים והשתלבות בשוק התעסוקה.
פעילות העמותה מתפרסת ברחבי הארץ כולה, כשהיא חוצה מגזרים ואוכלוסיות: יהודים, ערבים, עולים חדשים, בני עולים ותיקים, יוצאי חבר העמים, קהילת יוצאי אתיופיה, חילוניים ודתיים.
"מדובר בלפחות 150 אלף ילדים ובני נוער, סקרנים, תאבי ידע ועתירי כישרון, שנסיבות חייהם - הנובעות ממקום מגוריהם, בו קיימות חשיפה ונגישות מצומצמות להשכלה גבוהה ולהון תרבותי – גורמות להערכה עצמית נמוכה, לתחושת אי-מסוגלות, לפגיעה במוטיבציה וביכולת הגשמת שאיפותיהם, ולהסללה מקצועית", מסביר נמרוד דותן, מ"מ מנכ"לית העמותה. "ילדים ובני נוער המגיעים מבתים מבוססים יותר נהנים מגישה רחבה ועשירה למשאבי חינוך המאפשרים להם להתקדם להצלחה עתידית. לעומתם, ילדים ובני נוער מהפריפריה נאלצים להתמודד עם חוסר נגישות לאותם משאבים – חוגי העשרה, טכנולוגיה ומחשוב, מורים פרטיים, ומשאבים כלכליים נוספים – ומתקשים להגיע להשכלה אקדמית ולהשתלב בהצלחה בשוק התעסוקה".
הפערים עליהם מדבר דותן בולטים במיוחד בתחומי המדעים והטכנולוגיה (STEM), תחומים שהמשק הישראלי מבסס בשנים האחרונות בתעשיות עתירות ידע, חברות הייטק וסטארטאפ. מכאן חשיבותו של החינוך המדעי-טכנולוגי, אשר אינו מקבל דגש מספיק בפריפריה. כתוצאה מכך צעירים מוכשרים מהפריפריה מתקשים להתחרות עם צעירים מרקע מבוסס ואינם זוכים להשתלב בשוק התעסוקה הטכנולוגי.
מה עושה עמותת "חינוך לפסגות" לטובת צמצום הפער בנושא זה?
דותן: "העמותה מייצרת סביבה מעודדת חדשנות ויזמות. אחד העקרונות בתוכנית החינוכית של העמותה מתייחס לפיתוח מיומנויות המאה ה-21, בדגש על מקצועות ה-STEM (מדעים, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה), מתוך הבנה כי אלו - לצד רכיבים נוספים במודל המצוינות שלנו - מקנים כלים משמעותיים להשתלבות מיטבית באקדמיה ובשוק התעסוקה הנוכחי והעתידי. החניכים מקבלים תכנים וקורסים מותאמי גיל בנושאי כלכלה, טכנולוגיה, מדעים, חשיבה מתמטית, מדעי הנדסה, כתיבת קוד ועוד. כחלק מההכנה לשוק התעסוקה, בוגרי העמותה משתלבים בחברות עסקיות וטכנולוגיות ולוקחים חלק בתוכניות אקדמיות ובפרויקטים בינלאומיים".
נחשפים לאקדמיה
אחת החברות הטכנולוגיות התומכות בפעילות העמותה היא חברת הסייבר Cybereason – סטארטאפ שהוקם לפני 8 שנים, וצמח במהירות לחברה מצליחה המעסיקה יותר מ-500 עובדים ברחבי העולם. במסגרת שיתוף הפעולה מקיימת החברה קשר רצוף עם מרכז "חינוך לפסגות" רמלה, שבמסגרתו חונכים עובדי החברה את חניכי התיכון במקצועות כמו מתמטיקה, תוכנה, פיזיקה ועוד.
"החשיפה לסביבת עבודה מיוחדת, תכנים מאתגרים ומפגש עם אנשים מרקעים שונים - מעורר השראה ומסוגלות בקרב החניכים, ומסייע להם לחלום בגדול ולהגשים את חלומם כשיקימו או ישתלבו בעתיד בחברות טכנולוגיות", אומר אורי הרמן, מנהל סייבריזן ישראל. "אני מאמין שככל שנרחיב את משפך הכניסה לתעשיית ההייטק, ונעודד נערים ונערות מכלל חלקי המדינה לחשוב באופן יזמי - לאתגר את הטכנולוגיות הקיימות כדי ליצור חדשנות - כך נחזק את מדינת ישראל כ-Start-Up Nation".
לפני החשיפה לשוק התעסוקה ולאפשרויות הרבות לקריירה מצליחה, יש צורך לחשוף את הילדים לחשיבה אחרת, חדשנית ויצירתית, העונה על השינויים המהירים בסביבה טכנולוגית ועסקית ועל הצורך להסתגל אליהם.
"חשוב לדעת אילו כלים יש להקנות לחניכים כדי שיאמינו שהם יכולים וצריכים להכתיב את עתידם בסביבה דינמית", מסבירה פרופ' דפנה שורץ מבית ספר אדלסון ליזמות במרכז הבינתחומי הרצליה, יועצת כלכלית-עסקית וחברה בוועד המנהל של העמותה. "תפקיד מערכת החינוך הפורמלית והלא-פורמלית הוא להכין את בני הנוער לסביבה זו. במצב זה יש חשיבות רבה לתוכניות המשלימות המקנות את הכלים והמיומנויות החדשים הנדרשים. תוכניות המרחיבות את האופקים של הילדים ומעודדות מוטיבציה, סקרנות ופתיחות לרכוש ידע ולהתנסות בדברים חדשים, ומודעות שהפרט יכול להכתיב את עתידו. יש חשיבות להקנות לחניכים מיומנויות טכנולוגיות ומיומנויות למידה (Learnability), כך שיסגלו את הלמידה לכל החיים (Lifelong (Learning, ויוכלו למצות את הזדמנויות התעסוקה וההכנסה בסביבה המשתנה, תהליך שיביא תועלת להם ולחברה בכללותה". לדברי פרופ' שורץ הקניית ידע, מיומנויות וכישורים - שיאפשרו לילדים בפריפריה החברתית להשתלב בשוק העבודה העתידי - הם על סדר היום של עמותת "חינוך לפסגות".
כיצד הדבר בא לידי ביטוי בפעילות העמותה בשטח?
דותן מפרט: "העמותה פועלת באזורים גיאוגרפיים וחברתיים בהם יש צורך בחיזוק מערכת החינוך ובמתן מענה לילדים גם בשעות אחה"צ. לצערנו, דווקא באזורים אלה אין מענה מספק לאחר סיום יום הלימודים. התוכניות החינוכיות של העמותה מיועדות
להביא לצמצום פערים אלה וליצירת הזדמנויות שוות לילדים על פני רצף גילאי. מדובר בתוכניות מגוונות ומכוונות מעבר ללימודים הפורמליים, להקניית כישורים המסייעים להשתלב בתהליכי השינוי העתידיים. אלה תוכניות הקשורות לפיתוח חקר וסקרנות, יוזמה ויזמות, מנהיגות אישית, יצירתיות וחשיבה מחוץ לקופסה, כגון קורסים בתחומים של טכנולוגיה, תכנות, איסוף וניתוח מידע - כל זה בצד תגבור במקצועות ליבה, כמו מתמטיקה ואחרים".
במסגרת התוכנית החינוכית, ובמטרה לחבר את החניכים לעולם האקדמיה ולעודד את סקרנותם ואת תחושת המסוגלות העצמית שלהם להגיע למחוזות אלה, מקיימת העמותה שיתוף פעולה עם יותר מ-35 מוסדות אקדמיים ברחבי הארץ. החניכים נחשפים לאקדמיה בדרכים שונות, ביניהן באמצעות ביקורים במוסדות אקדמיים, חשיפה לקורסים קדם-אקדמיים שמטרתם להכיר את עולמות התוכן השונים באקדמיה ולהעשיר את תחומי הידע שלהם, ושיתופי פעולה נוספים עם המוסדות האקדמיים.
האימפקט החינוכי-חברתי
לאורך המסלול אותו עוברים החניכים נבחנים הישגיהם במספר מאפיינים בהשוואה לנתונים הארציים, ביניהם אחוז הזכאות לבגרות, ממוצע ציוני הבגרות, שירות צבאי ולאומי, רכישת השכלה גבוהה, השתלבות בתעסוקה מיטבית ומעורבות חברתית.
על מנת להגיע לילדים נוספים העמותה מרחיבה מדי שנה את פעילותה. לדוגמה, השנה נפתחו בנוסף למרכזים הקיימים 10 מרכזי מצוינות חדשים ברחבי הארץ, ביניהם מרכזים לגילאי העל-יסודי בחברה הבדואית. לדברי יו"ר העמותה ד"ר שולה רקנאטי, בטווח הקרוב מתוכננת הרחבת הפעילות בפריפריה החברתית והגיאוגרפית בישראל, באמצעות יישום המודל למצוינות חינוכית באוכלוסיות ובקהילות נוספות, בהן החברה החרדית והחברה הדרוזית. "במקביל אנו בוחנים אפשרויות לשיתופי פעולה אסטרטגיים עם ארגונים העוסקים בחינוך במגזר השלישי, מתוך אמונה ביצירת סינרגיה והגדלת האימפקט
החינוכי-חברתי. אנו מאמינים ביצירת מודל עבודה של Collective Impact, המייצר שיתוף פעולה בין הממשלה, גורמים עסקיים והמגזר השלישי", אומרת ד"ר רקנאטי, ומזכירה הישג נוסף של העמותה, אשר הרחיבה השנה את מעגלי התמיכה בה גם בחו"ל. זאת עם הקמת אגודת ידידים בבוסטון, ארה"ב, בה חברים ידידי עמותה המאמינים בחזון ובדרך לקידום מצוינות ושוויון הזדמנויות למוביליות חברתית כאמצעי לחיזוק החברה בישראל.
"אני מאמינה שלכל ילד וילדה מגיעה הזדמנות שווה להצלחה, לחיים של מימוש עצמי ולמעורבות פעילה בחברה בה אנו חיים. בוגרי ובוגרות העמותה שלנו הם ההוכחה הטובה ביותר לכך שחינוך למצוינות מייצר שינוי משמעותי, ומהווה אפיק מהותי בעיצוב פני החברה כולה", מסכמת ד"ר רקנאטי.
הצלחה הלכה למעשה
אלפי חניכים בוגרי "חינוך לפסגות" הם העדות להצלחת החזון אותו מובילה העמותה. אחת מהם היא שרית רפאילוב, בוגרת מחזור 2013 ממרכז "חינוך לפסגות" עירוני ז' בת"א-יפו.
רפאילוב, בת להורים שעלו לארץ בשנות ה-90, נולדה וגדלה בשכונת תל כביר בדרום תל אביב. לעמותה הצטרפה בסוף כיתה ב'. "הוריי ראו חשיבות גדולה מאוד בכל מה שנוגע לחינוך שלי ורצו שאקבל הזדמנות לממש את עצמי", היא מספרת. "לכן ביליתי את רוב אחר הצהריים במסגרת העמותה, בחוגים ובפעילויות העשרה במגוון תחומים. כך נחשפתי לעולמות תוכן חדשים וקיבלתי כלים ומיומנויות שמלווים אותי עד היום, כאדם בוגר עם תואר אקדמי שהשתלב בשוק התעסוקה". מאותם ימים זוכרת רפאילוב מנהלים ומדריכים מדהימים שהשפיעו על ילדותה ועל בחירותיה בחיים. "הם היו עבורי מודל להשראה. למדתי מהם על חשיבות התרומה לקהילה, ובעיקר כיצד להתפתח כאדם עצמאי ולהאמין ביכולת שלי להגשים חלומות. בשנים האחרונות, כסטודנטית, וגם לפני כן, הפכתי בעצמי מחניכה למדריכה בעמותה, והתחלתי לתרום ולהשפיע במקום בו גדלתי, תוך סיוע לילדים אחרים לשאוף גבוה", היא מספרת.
היום, כמיישמת מערכות מידע, עובדת שרית בחברת הייטק בפתח תקווה, תפקיד אליו הגיעה לאחר לימודי תואר ראשון במדעי המחשב. "אין ספק שבזכות העמותה, במסגרתה נחשפתי מגיל צעיר ללימודים באקדמיה ולחשיבותם לעתידי, הצלחתי לסלול את דרכי. אני מאמינה שבזכות העמותה ילדים ובני נוער נוספים מהפריפריה החברתית והגיאוגרפית בישראל יקבלו את האפשרות לממש את עצמם ולהשתלב בשוק ההייטק או בכל תחום אחר שירצו, לא משנה מהיכן הגיעו, כל עוד יתנו להם הזדמנות שווה להצליח".
כתובת אתר - www.e4e.org.il
מייל להתקשרות - info@e4e.org.il
פייסבוק - Educating4Excellence
אינסטגרם - e4e_israel
