מערכת חינוך טובה, יסכימו רבים, היא אחד השיקולים החשובים בקבלת החלטה על מקום מגורים. כחלק מכך נבחנים, בין היתר, נושאים הקשורים לתוכני לימוד, גישות פדגוגיות, וכמובן תשתיות פיזיות של מוסדות חינוך - מהגיל הרך ועד לתיכון.
בעיר חריש, המתאכלסת בקצב מהיר, זוכה תחום החינוך לחשיבות רבה. עיר חדשה, שקברניטיה העמידו את הנושא בראש ואימצו גישה חינוכית חדשנית וייחודית, ברוחה הם פועלים בנחישות: לא עוד בתי ספר במבני בטון אפורים, אלא מרחבי לימוד מזמינים, יצירתיים ומוארים. וגם, כמובן, תוכניות לימודים שונות בתכלית מהמוכר ומהמקובל.
"חריש היא עיר בהקמה ולנו ניתנה הזדמנות נדירה, שלא קיימת בשום מקום אחר בארץ, לבנות מלכתחילה מערכת חינוך רלוונטית לעידן שלנו", אומר ישראל שלו מנהל אגף החינוך בעיריית חריש. "אנחנו מקדמים חדשנות פדגוגית ואנושית בכל ההיבטים, ומספקים מענה הוליסטי למורים ולתלמידים על כל צורכיהם. בהחלט ניתן לומר שאנחנו מאתגרים את הססטוס קוו בתחום החינוך הקיים בארץ".
הבינוי והשינוי
כחלק מהחזון ליצירת מרחב לימודי מאתגר ומהנה בו-זמנית, תוך ניצול העיתוי המיוחד, מעצם היותה של חריש עיר בתהליך פיתוח מואץ, החליטו ראש העיר יצחק קשת, המנכ"ל יעקב נתניהו, וישראל שלו מאגף החינוך, לנקוט במהלך יוצא דופן בכל הקשור לנושא החינוך. לטובת המטרה גויסה EDI (Education Design International), חברה בינלאומית המוכרת בעולם בתחום החדשנות החינוכית, אותה מוביל המנכ"ל ומייסד החברה פראקש נהיר. יחד עם שותפתו הישראלית, אדריכלית רוני צימר דוקטורי, מא.ב. מתכננים, הוחלט לנצל את המשאבים הממשלתיים המושקעים בבינוי מוסדות חינוך ולתכנן סביבות למידה המותאמות למודלים פדגוגיים חדשניים.
ההתקשרות עם חברת EDI הניבה כבר בשלב הראשוני את גניזת התוכנית המקורית ובמקומה בניית תיכון חדשני פורץ דרך בתוכניו ובראיית העתיד של תוכניות הלימודים. המבנה המתוכנן הוא מבנה תלת-קומתי, בעל "טביעת רגל" קומפקטית, על שטח של כ-14 דונם הכוללים גם חצרות מגוונות, מסלול ריצה ומגרשי ספורט. הכניסה למבנה תהיה מרחבה חיצונית "מרחפת", שמכניסה את הבאים אל הקומה האמצעית. במרכז המבנה, ה"לב של ביה"ס", מתוכננים חללים פתוחים למגוון פעילויות, ומהמרכז מתפצלות חמש כנפי המבנה, בהן סביבות למידה נוחות וגמישות.
הלימודים במבנה החדש, הצפויים להתחיל כבר בשנת הלימודים תשפ"ב, יתקיימו במרחבי למידה פתוחים המאפשרים למידה אישית, קבוצתית או כיתתית. בתיכון יותקנו אמצעים טכנולוגיים מגוונים להוראה וללמידה, ובבנייתו ישולבו אלמנטים חדשניים, נוספים כמו נקודות מפגש, maker space (מרחב יצירה) ומרחב פעילות גוף-נפש (מחול, יוגה וכו').
לצד הקמת בתי הספר החדשים מפנה עיריית חריש תשומת לב מיוחדת לטיפול במבנים קיימים, וכבר בתחילת שנה"ל הבאה יתבצע פיילוט בארבעה בתי ספר יסודיים ביישוב. בשני בתי הספר הקיימים יוסרו הקירות בין כיתות הלימוד, לטובת קומה עם מרחבי למידה חדשניים, בהם ישולבו 3 כיתות בחלל אחד. שני בתי הספר החדשים יכללו גם הם קומה עם מרחב למידה חדשני. החללים יכללו מקומות ישיבה משותפים, חללים קטנים לאזורים שקטים, יציאה לחצר עם חלונות שקופים, כשעל כל התלמידים בחלל ילוו שלושה מורים.
הנושא אינו מסתכם רק בעיצוב מרחבי הלימוד. לצד ההיבטים התכנוניים מנחה חברת EDI את הצוותים החינוכיים בפדגוגיה מותאמת למרחב החדש. הרעיון הוא להכין ולהכשיר את המורה לשינוי בדרך ההוראה. הוא כבר לא עומד ליד הלוח מול התלמידים ומעביר את החומר, אלא מסייע, מכוון, משגיח ומייעץ, כאשר התלמיד הוא האקטיבי, ומבצע את משימותיו בדרך שיבחר: לבד, עם קבוצה ובאיזה כלים להשתמש. המטרה, כמובן, היא להקנות לתלמיד מיומנויות שיסייעו לו בעתיד.
סקרנות, אתגרים ועתיד
"אתגרי העתיד" היא חטיבת ביניים צומחת הפועלת כיום בחריש בכיתות ז'-ט', כשבשנת הלימודים הבאה היא צפויה לכלול גם את כיתות י'. את החטיבה מובילים שני מנהלים: ליאור לויתן וטלי הולן ובכל כיתה מחנך ומחנכת. החזון לפיו פועלת החטיבה ברור ומאתגר: סקרנות ויצירה. להקנות למידה מתוך משמעות והנאה, ולהתמחות בפיתרון אתגרים מהעולם האמיתי. כחלק מכך נדרשים התלמידים לפתח מיומנויות שונות, כמו פיתוח אינטואיציה, מיומנות טכנולוגית, חשיבה יצירתית, פיתרון בעיות וחשיבה ערכית. וכן, כאן כבר אין מקום לשינון חומר בשיטה הישנה.
אפרופו השיטה הישנה: במדרג הציונים לדוגמה, לא קיים הציון 100 – האופציה לשאוף לציון כלל לא קיימת ובמקומה קיימות שיטות הערכה אחרות.
גם על התלבושת האחידה ויתרו בחטיבה, כמו גם על הצלצול הנצחי להפסקה. במקומו פועל ה"גונג" - פעמון ענק שהתלמידים מפעילים בתורנות בסוף כל הפסקה.
דוגמה נוספת? מערכת השיעורים. לצד המקצועות הרגילים (היסטוריה, תנ"ך, אזרחות, ספרות, אנגלית ומתמטיקה) לומדים גם נגרות, גינון, קרטה, יוגה ו... ניווט. מחוץ לבת הספר מתקיימות כמה פעילויות העשרה, אחת מהן למשל היא השתתפות במסיק זיתים תוך לימוד על ייצור שמן זית לאורך ההיסטוריה וטכנולוגיות ייצור בעתיד, עץ הזית ומשמעותו ביהדות, ואפילו על הסכסוך הישראלי פלסטיני. דוגמה נוספת, שאפשר בהחלט לאמץ בבתי ספר אחרים, היא ה"כלאפון", בו מפקידים בבוקר התלמידים את הטלפונים הניידים שלהם, כדי שיוכלו לשוחח ולשחק זה עם זה.
כאמור, יישום תכנים ערכיים, וכאלה המכשירים את התלמידים לחיים, עומדים בראש סדר העדיפויות בבית הספר.
החדשנות הפדגוגית הזו תאפיין גם את בית הספר היסודי הצפוי להיפתח בשנה"ל תשפ"ב. בית הספר הזה, המוכר כבר כחדשני על ידי מנהל משרד החינוך, יהיה מבוסס על התמחויות במדעים, באומנות ובטבע וסביבה. התלמידים ישהו מחצית משעות היום בכיתת האם, כשבחלקו השני של היום ילמדו בכיתות התמחות רב-גילאיות: א'-ג', ד'-ו', שיהיו מאובזרות לפי התחום שבחרו.
שלום כיתה א'
במטרה לרכך את המעבר מהגן לבית הספר, ולהפוך אותו לנעים יותר ופחות מטלטל לילדים: במסגרת התקציב שמקצה העירייה לכל בית ספר, כל מנהל בוחר איך לעצב את כיתות א' שבבית ספרו, בתהליך הכולל רכישת רהיטים, משחקים ופריטי עיצוב נוספים.
מטרת המיזם היא יצירת מרחב לימודי מזמין, נינוח ומרגיע יותר בבתי הספר היסודיים, תוך הבנה הוליסטית של מגוון צורכי התלמיד. זהו חלק מתהליך עומק שבו העירייה מעצבת מחדש את החינוך בחריש, במטרה להיות עיר עם חינוך מוטה עתיד.
לסיכום, מערכת החינוך ביישוב חריש היא ללא ספק אחד הדברים המרעננים שנראו אצלנו לאחרונה, מודל ערכי וחדשני המעמיד בראש, ולפני הכל, את התלמיד ומעודד אותו להיות סקרן, אקטיבי ושותף מלא לתכנים המעניינים אותו. מערכת חינוך עכשווית ומעודכנת, שמציידת את הילדים שלכם בכישורי חיים ומכשירה אותם לאתגרי העתיד.
בונים מהיסוד את החינוך בחריש
משרד הבינוי והשיכון בונה את העיר חריש במודל חדשני של "עיר מחכה לתושב". כך משפחות שעוברות לעיר מקבלות עיר שהתשתיות בה מוכנות לקליטתן וכוללות מבני מוסדות חינוך, קופות חולים, מגרשי ספורט ועוד. כחלק מתוכנית הבינוי מבצע המשרד בחריש את בניית מוסדות הציבור המהותיים לחינוך הילדים, כגון מבנים רב-תכליתיים, אולמות ומגרשי ספורט וכו'. בנוסף, אמון המשרד על פיתוח התשתיות והכשרת הקרקע לבתי הספר ולגני הילדים, וגם מבצע בפועל את בניית מעונות היום בעיר. בשכונת "תכנן ובנה" - הראשונה בישראל שבנייתה על כל מרכיביה מתבצעת ע"י יזם פרטי אחד, היזם מתכנן ומקים למעלה מ-1,500 יח"ד, בתי ספר, גני ילדים, מעון יום, מתנ"ס, אולם ספורט, מגרש ספורט, רחובות, פארקים ציבוריים וגינות קהילתיות - הכל בראייה חדשנית, אינטגרטיבית והוליסטית. בשכונה זו אחראי משרד הבינוי והשיכון על הבנייה בפועל של כל מוסדות החינוך, ביניהם שני בתי ספר יסודיים, עם 24 כיתות, ושלושה אשכולות גני ילדים עם 11 כיתות.
