סיפורו של ארגון "אלומות אור" מתחיל במסע אחורה בזמן של למעלה מ־80 שנים אל מחנה ההשמדה אושוויץ, שממנו הצליח בנימין רוטמן ז"ל להינצל בדרך לא דרך. לאחר המלחמה ביסס האחרון את חייו בבוליביה לצד אחיו התאום. למרות המרחק הגיאוגרפי והעובדה שלא היו לו ילדים משלו, לבו של רוטמן נותר מאז ומתמיד מחובר לישראל, מתוך אמונה עמוקה כי החינוך הוא הקטליזטור המשמעותי ביותר להשפעה חברתית ולתיקון עולם.
השנים חלפו ובעזרת קרן משפחת רוטמן, המהווה את הכוח המניע שמאחורי הארגון, אותה אג'נדה חינוכית של רוטמן הצליחה לקרום עור וגידים.
כיום מעביר את הבשורה רוברט זינגר, דמות מפתח במרחב היהודי־החינוכי (לשעבר מנכ"ל הקונגרס היהודי העולמי ומנכ"ל רשת World ORT), המשמש כיו"ר הארגון וכנציג הפורמלי של הקרן בישראל. זינגר ממשיך להוביל את חזונו של רוטמן ואף לקחת אותו כמה צעדים קדימה.
"חברה נבחנת לא רק בכוחה הכלכלי או הביטחוני, אלא באופן שבו היא בוחרת להשקיע באוכלוסיות הפגיעות ביותר שלה", אומר רוברט זינגר, יו"ר אלומות אור. "חינוך של ילדים ובני נוער עם מוגבלות הוא סוגיה של מדיניות ציבורית מהמעלה הראשונה, משום שהוא מעצב את דמותה הערכית של המדינה ואת החוסן החברתי שלה לאורך זמן. אלומות אור פועלת מתוך תפיסה הרואה בחינוך כלי אסטרטגי, שמאפשר לאנשים עם מוגבלות להשתלב בחברה כאזרחים פעילים, בעלי קול, בחירה ואחריות על חייהם".
החינוך הוא הדרך - האדם הוא המטרה
הסנונית הראשונה של הפעילות החינוכית ביוזמת הקרן החלה בשנת 2015. היו אלו ימים של מחסור חמור במוסדות חינוכיים לתלמידים אוטיסטים באזור הגליל התחתון. לאור בקשה דחופה לפתרון המצוקה שהגיעה ממנכ"לית משרד החינוך אז, דלית שטאובר, הוקם בסיוע הארגון בית ספר ייעודי בתוך כפר הנוער כדורי, המספק מענה לתלמידים אוטיסטים בתפקוד מורכב.
לאחר "שראו כי טוב" החל הארגון להתרחב עקב בצד אגודל, והוא משכיל להוביל במרוצת השנים שורה של פרויקטים מעוררי השראה. המשותף לכולם – ראייה בחינוך כלי להכנת ילדים ובני נוער עם מוגבלות לחיים בוגרים ואוטונומיים בהתאם ליכולתם, לרצונותיהם ולצורכיהם.
לראיה, בתחילתה של שנת 2026 מונה הארגון לא פחות מ־11 בתי ספר, מקריית שמונה בצפון ועד אשל הנשיא בדרום. אלו מיועדים לתלמידים אוטיסטים, לתלמידים עם מוגבלות שכלית־התפתחותית, לתלמידים עם הנמכה קוגניטיבית וכן עבור ילדים או נוער בסיכון.
עו"ד זיו מגור, מנכ"ל ארגון אלומות אור מסביר: "אנו רואים חשיבות בהתאמת המענה האישי, מעין חליפה אישית לכל תלמיד ותלמיד, המבוססת על רצונותיו וצרכיו ולא על סוג מוגבלותו". מגור שוטח את מבנה הארגון ופועלו רחב ההיקף למען אוכלוסייה זו: "הארגון פועל בשיתוף פעולה הדוק עם המינהל לחינוך התיישבותי ועם מחוז צפון במשרד החינוך, לצד עבודה מול רשויות מקומיות נוספות ברחבי הארץ. משימתנו העליונה היא להמשיך ולהעמיק את הפעילות באגפי החינוך השונים בכלל הרשויות בישראל".
לדבריו, "ההתמחות שלנו באלומות אור היא ביכולת לחבר בין הצרכים בשטח לבין הידע האקדמי, וזאת במגוון תחומים הנוגעים לעבודה עם אנשים עם מוגבלות ובני משפחותיהם, וכן הכשרות של צוותים מקצועיים. אנחנו משקיעים משאבים רבים, כחלק מהסתכלות הוליסטית רב־ממדית הרואה לא רק את האדם עם המוגבלות אלא גם את סביבתו. התוכניות שלנו מאוד מגוונות. הן כוללות פיתוח והנגשה פיזית של המרחב הפדגוגי בבתי הספר, בשילוב עם פיתוח תוכניות פדגוגיות המיועדות למספר קהלי יעד: עובדי הוראה בבתי הספר (מורים, מנהלים, יועצים חינוכיים), תומכי הוראה (מערך הסייעות), צוותים מקצועיים ברשויות וכמובן ההורים".
מעטפת של מצוינות
מגור מוסיף כי החזון של אלומות אור לשילוב אנשים עם מוגבלות בחברה הישראלית אינו יכול להישאר בגדר סיסמה בלבד, אלא דורש תשתית מקצועית איתנה שמתחילה כבר בגילי בית הספר המוקדמים. הארגון פועל להעצים ולקדם את חייהם של אנשים עם מוגבלות, באמצעות קידום והובלת פרויקטים חינוכיים, חברתיים ותרבותיים הכוללים, בין היתר, את תוכנית "גישור בקהילה" (בשותפות עם מחוז צפון של משרד החינוך) המביאה בשורה חדשה למערכת החינוך. לראשונה הורים, תלמידים ועובדי הוראה יושבים יחד סביב שולחן אחד, במטרה לתת כלים לניהול קונפליקטים יומיומיים דרך שיח מכבד ובניית שפה משותפת. בנוסף פועל הארגון לפיתוח כלים נגישים ומערכי שיעור חווייתיים המסייעים לתלמידים עם מוגבלות לזהות את מטרותיהם האישיות ולפעול להשגתן במסגרת תוכנית לימודים אישית (תל"א). יתר על כן, הארגון פיתח (בשותפות עם מתי"א מית"ר) מדריך מעשי שנועד לסייע למחנכים בכיתות תקשורת (אוטיזם) בהתמודדות עם סוגיות מורכבות בניהול כיתה ב"חינוך הרגיל". זאת ועוד, יחד עם עיריית בת ים הארגון פועל לבניית מודל להקמת One Stop Shop המספק מענה הוליסטי "תחת קורת גג אחת" לחיבור כלל הצרכים וההתנהלות של אנשים עם מוגבלות מול רשויות המדינה השונות, וכמובן פיתוח והובלת תוכנית התמקצעות לתומכי הוראה (סייעות וסייעים), וכפי שמגור מיטיב לתאר: "מדובר בפונקציה החשובה ביותר במוסדות החינוך – הדמות שמלווה את התלמיד ברגעים הקטנים והגדולים".
"כיום מדינת ישראל מסתכלת על אנשים עם מוגבלות לפי התפיסה הרפואית", מסביר מגור את הסטטוס־קוו בתחום. "התפיסה שלנו בארגון שונה בתכלית. אנחנו מתבססים על גישה חברתית המבוססת על רצונותיו וצרכיו של האדם עם המוגבלות. תפקידנו הוא למקסם את יכולתם לפתח אוטונומיה שמקורה ביכולת בחירה ובמוטיבציה פנימית, שמאפשרת להם לחיות את חייהם כפי שהם בוחרים".
על אף שמדובר בארגון צעיר יחסית, מגור מציין כי הניסיון שנצבר בין כתליו לא יסולא בפז. הוא מבקש בשם הארגון לפנות למנהלי אגפי החינוך ברשויות המקומיות: "נשמח לקדם שיתופי פעולה נוספים ואנחנו קוראים לכם לפנות למומחים שלנו דרך מערכות גפ"ן, מצפן או תקציבי הרשויות. אין לנו ספק כי יחד נוכל לקחת את תחום המוגבלות צעד אחד קדימה".
ליצירת קשר: orit@alumotor.org
בשיתוף אלומות אור
