בעידן שבו בוגרי מערכת החינוך הישראלית יוצאים לחיים בלי שרכשו כישורי כתיבה מספקים וללא ביטחון בכתיבתם, אין פלא שהולך וגדל הצורך של קהלים מגוונים לשפר את יכולות הכתיבה והעריכה שלהם. הקושי לכתוב וחוסר הביטחון בכתיבה מובילים רבים לחיפוש אחר לימודי עריכה לשונית, פרונטליים או מקוונים. במסע חיפושיהם הם מגיעים למכון אסיף, המכון לכתיבה ולעריכה.
טקסט בהיר, תקין - וגם מעניין
מכון אסיף נוסד ב-2006 בידי ד"ר אסיה שרון, מי שהובילה בשיתוף את המסלול לתואר שני בעריכה לשונית בחוג ללשון העברית באוניברסיטת חיפה, ומי שיזמה את ימי העיון הראשונים בישראל בעריכה לשונית שהתקיימו באוניברסיטת חיפה.
מכון אסיף הוקם מתוך הכרה בצורך לתת מענה לציבור בתחום חשוב זה של כתיבה ושל עריכת הטקסט. ריבוי הפונים למכון אסיף מעיד על הצורך שחשים רבים להתקדם בתחום זה.
מכון אסיף כולל הוצאת ספרים, בית ספר לכתיבה ולעריכה ומרכז כתיבה ועריכה. בהוצאת אסיף ראו אור ספרי עיון, סיפורים, מדע בדיוני ושירה, וספרים לא מעטים נכתבו בידי אנשי וינגייט בתחומי ספורט שונים: כדורסל, הפסיכולוגיה של הספורט, הכשרת מורים לחינוך גופני וספר מפתיע על כדורגל שעתיד לצאת בקרוב. הלימודים פרונטליים ומקוונים, ובמסגרת מרכז הכתיבה והעריכה מתקבלים טקסטים לעריכה. כמו כן מכון אסיף מסייע לאישי ציבור, לגופים ממלכתיים ולאנשי עסקים בכתיבת נאומים באנגלית ובכתיבת ברכות ומכתבים באנגלית.
ד"ר שרון מחזיקה בתארים אקדמיים מאוניברסיטת תל אביב, שבה למדה לשון עברית, פילוסופיה, חינוך ופיתוח תוכניות לימודים ודוקטורט בפסיכולוגיה חברתית, וכן היא בעלת תעודת הוראה בלשון עברית ובספרות. עבודות המחקר המרכזיות שלה עסקו בטקסטים מנקודת מבט פסיכולוגית ופסיכולינגוויסטית. האחת עסקה בטקסט שנכתב "בגובה העיניים" ונכללו בו מרכיבים שנועדו ליצור עניין ומעורבות של הקוראים, והשנייה עסקה בשאלה כיצד נתפסות שתי הבמות העיקריות המאפשרות הצגת טקסטים: הספר והמחשב. אחת המסקנות המעניינות היתה שהספר נתפס כחם והעמדות כלפיו חיוביות ביותר, גם של אלה המעידים על עצמם שאינם קוראים ספרים. לעומת זאת המחשב נתפס כקר, ולמרות השימוש הרב בו, הוא לא תמיד נתפס כחיובי.
את לימודי הכתיבה והעריכה פיתחה ד"ר שרון על בסיס מחקרים שעסקו בהשפעת מרכיבים שונים בטקסט על הבנת התכנים, על עמדת הקורא כלפי הכותב ועל המעניינוּת של הטקסט, מונח שטבעה באחד ממאמריה על יצירת עניין בטקסט. אלה הם גורמים חשובים שעל הכותב והעורך לקחת בחשבון, ולכן התייחסות אליהם נכללה בלימודי הכתיבה והעריכה.
"כעיתונאי זה פתח לי את הראש"
מגוון האנשים הפונים למכון אסיף ללימודי כתיבה ועריכה מראה עד כמה הכתיבה ועריכת הטקסט נחוצות כמעט בכל תחום עיסוק. קבוצה בולטת היא בעלי מקצוע שמהות עיסוקם היא כתיבה, כמו עיתונאים, כותבי תוכן, קופירייטרים ומתרגמים. "כעיתונאי זה פתח לי את הראש", אומר אחד מבוגרי הקורס, "הייתי לומד ומיד מיישם בכתבות שלי. זה לא מקרה שמגיעים למכון אסיף עיתונאים, גם מערוצי הטלוויזיה. הם מבינים שמה שקיבלו בלימודים שלהם זה לא מספיק".
קבוצה בולטת אחרת היא אנשי מקצוע שכתיבה היא חלק חשוב מתחום עיסוקם, למשל עורכי דין, יועצים משפטיים, יחצנים, כותבי דוחות כמו מנהלים ועובדים סוציאליים ועובדי מוזיאונים. אחד היחצנים שהשתתף בלימודים אומר שהטקסטים שהוא שולח היום מתקבלים ביתר קלות בבמות השונות כמו ברדיו ובטלוויזיה. "הטקסטים שלי ברמה גבוהה הרבה יותר היום, ולוקחים אותם כפי שהם. יש לי כמה קמפיינים טובים שמצליחים לא רק כי יש סיפור חזק, אלא גם מפני שהוא כתוב היטב".
ללימודים באים גם סטודנטים לתארים מתקדמים. לרוב רק בתום התואר הראשון מתבהר לסטודנטים שכישורי כתיבה ועריכה גבוהים חיוניים להצלחה בלימודים, ורבים מהם מצטערים שלא למדו זאת בתחילת הדרך. בשלב הזה ברור להם שכישורי כתיבה גבוהים יסייעו להם גם בדיבור לפני קהל, בפרזנטציות, בהרצאות ובדיונים.
אלף סיבות ללמוד כתיבה ועריכה
מגיעים ללמוד גם בעלי עסקים – מארגני אירועים, בעלי מקצועות טיפוליים, רפואה משלימה, יועצים זוגיים ועוד – שאינם רוצים לפנות לעורך בכל טקסט שהם מפרסמים, ומבקשים להימנע מהמבוכה שבכתיבה לא ראויה. במקום לקנות דגים, הם אומרים, נקנה חכה. הרי יש אלף סיבות ללמוד כתיבה ועריכה.
עריכה היא עיסוק שקט המאפשר עבודה מהבית. מורים מוצאים בלימודים אלה דרכים חדשות להוראת כתיבה לתלמידיהם, והורים משתמשים בידע כדי לקדם את ילדיהם בכתיבת תשובות ועבודות לבית הספר. קיימות אפשרויות מגוונות לעסוק בעריכה לשונית, שכן עם הזמן עולה ההכרה בכך שטקסט המתעתד להתפרסם זקוק לעריכה מקצועית. בשנים האחרונות ניכר צורך רב יותר גם בעורכים בתחום הספרות הרומנטית.
מקוון, מהנה, מחכים ומלא ידע
לימודי העריכה המקוונים של מכון אסיף הם פיתוח יצירתי וייחודי של ד"ר אסיה שרון. אף על פי שהלימודים א-סינכרוניים וכל אחד יכול להיכנס בשעה המתאימה לו, נשמרים רוב יתרונות הלימודים הפרונטליים ורק נוספים יתרונות המחשב. למרות הלמידה מרחוק מעניין לציין, שהתגובות לקורסים המקוונים מדגישות את ההנאה ולא רק את רכישת הידע, לדוגמה: "אני רוצה להודות על קורס מהנה מאוד, מחכים ומלא ידע".
הלימודים המקוונים הקלו את הצטרפותן של אוכלוסיות מגוונות, בהן אנשים עם פגיעות שונות המתקשים לנסוע או לשבת בשיעור זמן ממושך, אוכלוסיות מבודדות או מגזרים ייחודיים. כך כתב מנהל הוצאה תורנית מחברון, כאשר החליט לשלוח עובדים נוספים ללימודים: "הקורס שלכם הוא משהו ייחודי. במקומות אחרים יותר מתעסקים עם הדקדוק. חיפשנו משהו שיעזור לעורך לערוך, ולא רק את העברית".
בשיתוף מכון אסיף
