בעולם שבו מקצועות משתנים במהירות, טכנולוגיות חדשות מתפתחות ללא הפסקה והאתגרים החברתיים נעשים מורכבים יותר, גם מערכת החינוך נדרשת לחשוב מחדש על הדרך שבה היא מכינה את בני הנוער לעתיד. במוסד החינוכי אלתרמן בנתניה בחרו להציב במרכז תפיסה חדשה: בית חינוך ליזמות ערכית ולאימפקט חברתי. המהלך נולד מתוך חשיבה משותפת של צוות בית החינוך, התלמידים וקהילת בית החינוך, בהובלת המנהלת ענבל שרף.
וכך, במקום לשאול רק מה התלמידים צריכים לדעת, הצוות מבקש לשאול: מה הם צריכים לדעת לעשות עם הידע הזה?
בלב המודל עומדת למידה מבוססת פרויקטים (PBL (Project-Based Learning, המאפשרת לתלמידים להתמודד עם שאלות, צרכים ואתגרים ממשיים. התהליך מתחיל בזיהוי בעיה חברתית או קהילתית, ממשיך במחקר, איסוף מידע, פיתוח רעיונות, בניית פתרון, קבלת משוב ושיפור. המטרה אינה להפוך כל תלמיד ליזם סטארטאפ, אלא להקנות לו דרך חשיבה יזמית: לזהות צורך, לשאול שאלות, לחשוב באופן יצירתי, להתמודד עם אי-ודאות, לעבוד בצוות ולהפוך רעיון למעשה.
לצד הצוות החינוכי מובילה את המהלך רות מארי, יזמית סדרתית ובוגרת 8200, בעלת ניסיון בעולמות הטכנולוגיה, החדשנות והסטארטאפים, לרבות בתחומי הדיפטק והסייבר ובהובלת אסטרטגיות צמיחה וחדירת השוק הישראלי והגלובלי.
החיבור בין הידע הפדגוגי של בית החינוך לניסיון המעשי מהתעשייה יאפשר לתלמידים להיחשף ליזמים, לאנשי טכנולוגיה, לאנשי מקצוע ולבוגרי יחידות טכנולוגיות, ולהכיר מקרוב את הדרך שבה רעיונות הופכים לפתרונות. דגש מרכזי יינתן להנגשת עולם היזמות והטכנולוגיה לכלל התלמידים והתלמידות ולעידוד שוויון הזדמנויות.
לא רק טכנולוגיה, גם ערכים
הייחוד של המודל הוא החיבור בין יזמות לאחריות חברתית. המיזמים לא ייבחנו רק לפי מידת החדשנות שלהם, אלא גם לפי ההשפעה שהם יוצרים. התלמידים יתבקשו להתבונן בבית החינוך, בקהילה ובחברה, לזהות צורך ולשאול כיצד ניתן לתת לו מענה. כך למעשה הופכת היזמות לכלי חינוכי שמחזק יצירתיות, חשיבה עצמאית, אמפתיה, אחריות ותחושת שייכות. יזמות אינה מתחילה ברעיון למוצר, היא מתחילה ביכולת לראות צורך ולהחליט לפעול.
היזמות הופכת לשפה בית-ספרית
השאיפה היא שעקרונות היזמות ישתלבו בהדרגה בתחומי הדעת השונים: במדעים, בטכנולוגיה, באמנות, במנהיגות ובמקצועות נוספים. כך מתחברים תחומי הלימוד סביב משימות מורכבות, בדומה לעולם שמחוץ לבית הספר.
מאחורי המהלך עומדת גם תפיסה של חוסן ותחושת מסוגלות. תלמיד שמזהה בעיה, מפתח רעיון, נתקל בקושי, משנה כיוון ומנסה שוב, לומד שיש לו יכולת להשפיע על המציאות. בסופו של דבר, בית החינוך ע"ש נתן אלתרמן מבקש להרחיב את הגדרת ההצלחה: לצד הישגים לימודיים, לפתח חשיבה יצירתית, עבודת צוות, ביקורתיות, יכולת להתמודד עם כישלון, להציג רעיון, לקבל משוב וליזום. כי בית הספר אינו רק המקום שבו לומדים על העולם, אלא המקום שבו מתחילים לשנות אותו. הטכנולוגיה היא הכלי ,הערכים הם המצפן והתלמידים הם שותפים אמיתיים ביצירת העתיד.
בשיתוף בית חינוך אלתרמן
