הלך הרוח בחברה הישראלית בשנה האחרונה נתן את אותותיו גם במערכת החינוך. השפה הפוליטית, ששנים הוקפד שלא להכניסה למוסדות החינוך, הפכה באופן בלתי-נמנע להיות שפתם היומיומית של אנשי ההוראה והתלמידים. בעיר חיפה צפו בדאגה בפערים האידיאולוגיים המעמיקים ובשפה הבוטה והביעו חששות לגבי עתידה של מדינת ישראל.
"התקופה הזו חידדה את מקומה של מערכת החינוך ביצירת חוסן חברתי. בבסיס החזון החיפאי עומדת המחויבות שלנו לטפח את המוגנות של התלמידים, לצמצם פערים ולחזק את המיומנויות ויכולת ההסתגלות של התלמידים למצבים משתנים ולעתיד שלא תמיד ניתן לחזות. לכן בשנת הלימודים הקרובה נשים דגש על שני יעדים מרכזיים: חיזוק תחושת המוגנות והשייכות של התלמידים וחינוך רלוונטי, הן לחיי היומיומיים של התלמידים, והן רלוונטי לעתיד, כזה שמקדם מיומנויות להתמודדות עם האתגרים המורכבים שמזמן להם העתיד. התמקדות בשני הנושאים האלה תעודד מעורבות ואחריות חברתית ותפחית התנהגויות סיכוניות", אומרת אילנה טרוק, ראש מינהל החינוך והצעירים בעיריית חיפה.
רווחה, חברה, סביבה
במערכת החינוך החיפאית לומדים כ-58 אלף תלמידים, מגיל גן ועד י"ב. חיפה היא העיר השלישית בגודלה בארץ ובה 478 גני ילדים, 77 בתי ספר יסודיים, 22 חטיבות ביניים ו- 35 תיכוניים. ככזאת, עולה השאלה האם העירייה מנחה קו חינוכי משלה או מתנהלת ע"פ תכתיבי המדינה. "כל יישוב בארץ המכבד את עצמו מקדם קו חינוכי ברור משלו, לצד התכניות המחייבות שמתקבלות מהמדינה", מסבירה טרוק. "התפיסה הפדגוגית של מינהל החינוך בחיפה מושתתת על רצף חינוכי, המתחיל בלידה ומסתיים בבגרות, כאשר יעדי המינהל באים לידי ביטוי בכל שלב ברצף החינוכי".
לצורך כך הוקמו ברחבי העיר מרכזים להורים צעירים, כמסגרת המאפשרת שייכות עבור האימהות הנמצאות די לבד בחופשת הלידה. הקהילות שנוצרו עונות על הצרכים הייחודיים שלהם כהורים צעירים. לצד זה מציעים בעיר לכל שכבות הגיל מגוון של תוכניות אשר מטרתן לקדם מוגנות פיזית, רווחה רגשית, שייכות חברתית, חיבור לסביבה, כמו גם שייכות למדינה. "כך למשל, בגני הילדים הטרום חובה פיתחנו את תוכנית 'מקפצה לחיים', בשיתוף האקדמיה, במטרה לאתר ילדים עם קשיים התפתחותיים ולהעניק להם מענה טיפולי פרא-רפואי מוטורי, רגשי ושפתי, במסגרת הגן ולהכינם לגן החובה", מרחיבה טרוק. "בנוסף, בתי הספר היסודיים בחיפה פועלים במודל ייחודי עד לשעות אחר הצהריים המאוחרות, בפעילות פנאי תרבותית וחברתית, עם חוגים, סיוע בהכנת שיעורי בית, ארוחות חמות ועוד. פעילות 'המערכת הקהילתית' מתקיימת בבתי הספר בסביבה מוגנת, המוכרת להורים ולילדים".
בעירייה שמו דגש גם על החברה הערבית, שם פיתחו תוכנית טיפולית אישית "המערך המסייע", אשר מיועדת לילדים בכיתות א' עד ג' המקבלים מענה בתחומים המוטורי, שפתי ורגשי, במטרה לשנות את אחוזי התלמידים המופנים לחינוך המיוחד. התכנית מצמצמת פערים בשלושת התחומים והביאה לירידה עצומה במספר התלמידים המופנים לחינוך המיוחד, וכיום, כתוצאה מהתוכנית הטיפולית, אחוז התלמידים המופנים לחינוך מיוחד זהה לזה שבחברה היהודית.
קירות אינם גבולות
בבתי הספר העל-יסודיים פיתחו בחיפה בימי הקורונה את תוכנית "קירות בית הספר אינם גבולותיו", תוכנית ייחודית הפועלת בשיטות למידה והעשרה מחוץ לכותלי בית הספר. בכל שבוע יוצאים מעל ל-1,000 תלמידים מ-13 חטיבות בינייםשונות ליום למידה בהתאם לבחירתם, בו הם לומדים ומתנסים במרחבי למידה שונים כמו תוכנית יזמות ב"מדעטק", המתבססת על עקרונות מתחום החלל. ב"תיאטרון חיפה" הם מתנסים בתהליך הפיכת מחזה להצגה, ב"מכון הביולוגי" שבגן החיות הם מכירים את סביבתם הטבעית של בעלי החיים, ובמגרשי הספורט הם לומדים על עקרונות התזונה, הכושר והתמודדות עם הצלחה וכישלון. וזה לא הכול: בבית הספר המדעי טכנולוגי "בסמת", עוסקים התלמידים בחקר הבינה המלאכותית, במרכז ליזמות טכנולוגית עוסקים בתוכניות מדעיות יישומיות, ביחידה ללימודי חוץ של הטכניון לומדים שיווק דיגיטלי, פיתוח משחקי רובוטים ועוד.
"התפיסה שלנו היא שכאשר החינוך רלוונטי לתלמיד ויוצר עניין, זה מפחית גילויי אלימות ומצמצם התנהגות סיכוניות", אומרת טרוק. "השנה גם תמכנו ברכישת מערכי שיעור של SAFE SCHOOL בכל מוסדות החינוך, כחלק מההתמודדות עם תופעות של חרם, שימוש בחומרים מסוכנים, אלימות ועוד, זאת לצד תוכניות של השירות הפסיכולוגי העירוני שגם מלווה את הצוותים החינוכיים וההורים במקרים של התנהגויות סיכוניות".
קידום תלמידות לאקדמיה
מערכת החינוך בחיפה התחילה לעבוד באופן צמוד עם מוסדות האקדמיה בעיר לפני מספר שנים, כשהוקמה היחידה למצוינות. תפקידה של היחידה לפתח תוכניות המאפשרות לתלמידים להיפגש ולעבוד יחד עם חוקרים ואנשי מדע. כיום יש מגוון תוכניות בשיתוף עם הפקולטות השונות בעיר - להנדסת מכונות, הנדסת חומרים והנדסה ביו-רפואית ב"טכניון", וכן עם חטיבת הסייבר של חברת "רפאל", החושפת את התלמידים לעולם הבינה המלאכותית. "אנחנו מעודדים תלמידות לבחור בתחומים מדעיים שנחשבו ל'גבריים' בתוכניות כמו 'שוות' שפיתחנו יחד עם חברת 'אלביט', שמקדמת פיתוח הערכה עצמית חיובית, דרך התנסות בהצבת מטרות, משוב עצמי והיכרות עם נשים מעוררות השראה. בנוסף קיימת תוכנית 'את להייטק' עם חברות 'מיקרוסופט' ו'מרצדס', שחושפת בפני תלמידות התיכון שלנו את עולם ההייטק והדרכים להשתלב בו", מספרת טרוק.
לצד זה, לכלל התלמידים יש מגוון רחב של תוכניות עם חברות פיליפס, IBM, YAHOO, חברת חשמל, מכללת גורדון, אוניברסיטת חיפה ועוד, במטרה לחשוף אותם להתפתחות האנושות שנעשית על ידי אנשים סקרנים שלא פחדו להיכשל ומצאו פתרונות יצירתיים לאתגרי החברה והזמן.
"צאו בחוץ"
כבכול עיר, גם בחיפה מתקיים רישום בסיסי על פי אזורי הרישום, אלא שבזכות גודלה של העיר הוחלט לפתח מוסדות חינוך, מרכזים ומסלולים ייחודיים, בהם מתאפשר לכל ילד להתפתח ולהגשים את עצמו על פי דרכו. הערך המוסף של זה, כפי שניתן ללמוד ממחקרים, הוא כי ייחודיות בית ספרית משפרת את האקלים החברתי, את תחושת השייכות ואת ההישגים של התלמידים.
זאת ועוד, בגני הילדים הוקמו מרכזי העשרה עירוניים, בהם הילדים מתנסים בחקלאות, ברובוטיקה, באמנויות, במדעים ובמוזיקה. למרכזים אלה מגיעים כל הילדים שמתחנכים בגנים העירוניים באמצעות הסעה מטעם העירייה. בנוסף, פועלים גנים ייחודיים בעיר כמו גן אנתרופוסופי, גן משחק, גנים דו-לשוניים וגנים מדעיים המעניקים שייכות להורים וילדים המאמינים בתפיסה הייחודית.
בבתי הספר היסודיים מתקיימות תוכניות ייחודיות, יחד עם בית הספר למדעים ולספורט, בית הספר הדמוקרטי, בית הספר לתקשורת קהילתית, בית הספר לאדריכלים צעירים, בית הספר הדו לשוני, בית הספר האנתרופוסופי, בית הספר הפתוח, ובתי ספר הפועלים בשיטת ההייטק ועוד.
"באשר לבתי הספר העל יסודיים, יצרנו בכל מוסד כיתה ייחודית המתמחה בנושא מסוים כדוגמת: רפואה, מדעים, תקשורת, מנהיגות ועוד. בנוסף, ישנם מספר בתי ספר ייחודיים שניתן להגיע אליהם ללא קשר לאזור הרישום, וכולם שש-שנתיים: בית הספר 'רעות לאמנויות', בית הספר המדעי-טכנולוגי 'בסמת', בית הספר המדעי-ערבי 'אלכרמה' ובית הספר למלונאות ותיירות", אומרת טרוק.
גם לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים ניתנות מגוון אפשרויות שילוב במערכת החינוך העירונית, ב-200 כיתות משלבות בבתי הספר או באחד מעשרה בתי ספר לחינוך מיוחד, וב-72 גני הילדים לחינוך מיוחד, שכל אחד מהם מהווה מרכז התמחות לתחום בו הוא פועל. יחד עם המתי"א של משרד החינוך, הוקם מערך מותאם עם מוסדות התרבות והפנאי בעיר בתוכנית "צאו בחוץ" המתחילה את שנתה השנייה.
חיפה עילית בחינוך
המציאות משתנה באופן בלתי פוסק, האתגרים משתנים, החברה האזרחית משתנה וגם המרחבים הבינלאומיים, בתוך העולם החדש הזה זקוקים הילדים לאנשי חינוך יותר מתמיד. "מהבחינה הזאת אני יכולה להעיד כי יש לנו את המנהלים והמורים הטובים ביותר, מה שמניב מערכת חינוך איכותית. ולכן אנחנו, כאנשי חינוך, חייבים להיות בלמידה מתמדת, להרחיב אופקים, לאתר פתרונות חדשים, לא לחשוש מטעויות, להאמין שיש לנו את הכוח לשנות, ולבדוק תמיד ובכל יום שאת מה שאנחנו דורשים מהתלמידים שלנו – אנחנו דורשים גם מעצמנו", מסכמת טרוק.
בשיתוף עיריית חיפה
