כששומעים את השם "קידום" חושבים בדרך כלל על הכנה לבחינה הפסיכומטרית. בוודאי גם על הכנה לבחינות הבגרות. ייתכן שגם על קורסים באנגלית. אבל לא כולם יודעים שהחברה החינוכית הוותיקה (שנוסדה ב־1981) גם לוקחת חלק משמעותי בפרויקט גפ"ן (גמישות פדגוגית ניהולית) של משרד החינוך.
כשמשרד החינוך החליט לפני מספר שנים לשפר תחומי למידה ספציפיים ולסייע לבתי הספר לחזק תלמידים, הוא פתח מכרז לספקים חיצוניים שיאפשרו זאת. קידום ניגשה – וזכתה. מאז היא החלה להפעיל מרכזי למידה, ברשויות המקומיות ובבתי ספר בלמעלה מ־25 ערים בארץ מצפון ועד דרום. המרכזים הללו מאפשרים לתלמידים לקבל חיזוק לימודי במקומות שבהם הם חלשים, יחד עם הכנה לחטיבת הביניים, תגבור לקראת הבגרות, צמצום פערים, מתן כלים ללמידה נכונה ועוד.
למידה חווייתית והערכה בזמן אמת
"הייתי אומרת שזה מודל Win-Win, אבל למעשה זהו מודל Win-Win-Win", אומרת מנכ"לית קידום, הדס שפירא. "גם התלמיד, גם הוריו וגם מערכת החינוך זוכים. יש הורים שאמרו לי שהחיזוק שמקבלים ילדיהם במרכזים שלנו הוא משמעותי יותר משיעורים פרטיים שעליהם הם שילמו כסף רב. רשויות מקומיות רבות שהתחילו לעבוד איתנו רק בתחום האנגלית – התחום הראשון שאיתו יצאנו – ראו כי טוב, המשיכו והרחיבו את שיתוף הפעולה גם לתחום המתמטיקה. מכיוון שהפעילות מדידה ומלווה בהערכה מתמדת ניתן לבחון את השינוי. התוצאה היא שיפור משמעותי: אצל תלמידים חלשים רואים התקדמות ובניית תשתית חזקה להמשך, ואצל תלמידים חזקים רואים קפיצה של מצוינות והצטיינות, שעוזרת להם מאוד בלימודים בחינוך הפורמלי".
מה בעצם קורה במרכזי הלמידה האלו?
"הרבה מהאגפים שנכנסו לפרויקט מיקדו את הלימוד בגילאי המעבר לחטיבת הביניים, כדי לייצר הכנה ותשתית לתיכון. ישנה גם פעילות לגילאי התיכון, היכן שצריך לכוון להכנה לבגרות. ויש גם לגילאים צעירים יותר, שם בונים את התשתית ואת הבסיס לטובת אנגלית ומתמטיקה. אנחנו מתאימים כל מרכז לצורכי בית הספר הספציפי או לבקשת אגף החינוך, ןההתמקדות הטבעית היא באנגלית ובמתמטיקה. לפעמים אנו פועלים מול שכבת תלמידים מלאה – למשל כל כיתות ו' בבית ספר מסוים – ולפעמים מול קבוצות בעלות מאפיינים דומים שבית הספר או האגף החליטו שיש להתמקד בהם. בכל השקת פעילות של מרכז למידה אנחנו עושים מבחן מיפוי רמה, ולאחר מכן מחלקים את התלמידים לפי רמות. חשוב ללמד כל תלמיד בהתאם לרמתו, שכן אלו לימודים יעילים יותר וכאלו המאפשרים טיפול אינדיבידואלי. השיעורים ניתנים בקבוצות של עד 20 תלמידים".
מהי שיטת הלימוד?
"שיטת הלימוד מתבססת על למידה מתוך הערכה, שמספקת למורה יכולת מדידה בזמן אמת של התקדמות תלמידיו, לצד כלים לצורכי כל תלמיד על פי רמתו. הלמידה מאוד חווייתית ומשתנה, עם כלים למורה להתאים את התוכנית לאופייה של הקבוצה שמולו. אנו משלבים בלימוד הפעלות אישיות, משחוק רב, עבודה עצמית ועבודה בקבוצות. התפישה הרחבה יותר של קידום כחברת חינוך מובילה היא לרתום את הטכנולוגיה לצורכי התאמה אישית. לדוגמה, יש לקידום מערכת למידה אדפטיבית המבוססת על בינה מלאכותית – המאפשרת ללמד כל תלמיד בהתאם לרמתו. אנו משתמשים בכלים טכנולוגיים נוספים, והרעיון הוא להשתמש בכמה שיותר כאלו בזירות השונות שבהן אנו פועלים".
ממשבר לחשיבה חינוכית חדשה
גם מרכזי הלימוד של קידום עצמם נדרשו לעמוד בהצלחה במבחן, בעקבות אירועי 7 באוקטובר שיצרו אתגר משמעותי. מורים יצאו למילואים ותקנים במקצועות חשובים כעברית, אנגלית, מתמטיקה ומדעים לא אוישו במערכת החינוך והשאירו לקידום חלל גדול במיוחד למלא. "מצאנו את מערכת החינוך שבורה וחסרה", אומרת שפירא. "מעבר לקשיים הלוגיסטיים, הייתה תחושה שבעת הזאת נדרשות חשיבה עדכנית על יצירת קשב וחוויית למידה שונה. עדכנו את החוויה הלימודית באמצעים טכנולוגיים ובאמצעים פיזיים של משחוק – שהגבירו את מעורבות הלומדים. עוד, בנינו תוכניות לבתי ספר שפונו עם פרוץ המלחמה ועברו לבתי מלון, שם עזרנו להשלים פערים. לשמחתנו, המורים שלנו הם ליגת־על. אלו מורים צעירים ונלהבים עם חיבור לאקדמיה, שבאים עם רצון חזק לשנות. הם נרתמו למשימה ועשו פלאים בתקופה הקשה שעברנו כולנו. כיום השאיפה שלנו היא להביא את הבשורה הזאת לכמה שיותר ערים, בתי ספר ומוסדות ולהמחיש עד כמה מדובר בפתרון ייחודי שעוזר למנהלי חינוך לעשות שינוי גדול. נשמח להרחיב את הפעילות לכל רחבי הארץ".
במהלך הלימוד אתם מגלים כשלים שהם מעבר לרמת ההשקעה הנדרשת ללמד תלמיד מתקשה כזה או אחר?
"הבנו שיש בעיה בתחום מיומנויות הלמידה. רבים צריכים ללמוד כיצד ללמוד. מכיוון שקידום עוסקת שנים רבות בהכנה לבחינות הקשות והמאתגרות ביותר – עם השנים פיתחנו שיטות למידה רבות, המתאימות לכל הגילאים. התאמנו אותן למרכזי הגפ"ן, ושם התלמידים לומדים מיומנויות קריאה, הבנה, זכירת חומר ועיבודו. כך התלמיד מצליח להטמיע את מה שמלמדים אותו בכיתה ולא רק שומע את המורה מדבר באוזן אחת ומוציא את המידע מהאוזן השנייה. החומר נשאר איתו".
אילו פידבקים אתם מקבלים?
"מנהלי אגפים שהכניסו אותנו מרוצים מאוד, ואנו רואים איך כמעט בכל מקום שבו קידום מתחילה לפעול יש לכך המשכיות. שביעות הרצון של המורים בבתי הספר גבוהה מאוד. מהתלמידים אנחנו מקבלים פידבקים המעידים על התקדמות והרבה תודות. אינדיקציה טובה לשביעות רצונם היא שאחוזי הנוכחות, שאותם אנחנו מודדים תמיד כדי לוודא שאנחנו לא מאבדים ילדים בדרך, הם מעל 80%. לאחר ניסיון של כמה שנים נראה שהפרויקט מצליח במיוחד במקומות שבהם יש הנהגה חינוכית חזקה, בין אם היא בהובלת ראש העיר, המועצה או אגף החינוך. חשוב שיהיו דמויות שמציבות את החינוך כיעד מרכזי. במקרים כאלו שיתוף הפעולה מוצלח במיוחד ומאפשר לנו להביא חוויית למידה אחרת".
את הדברים מחזקת סיגל פתאל, מנהלת אגף החינוך בבאר יעקב, עיר שבה קידום פעילה זו השנה השנייה: "מרכז הלמידה של קידום תומך בלמידה בצורה שהיא באמת מאוד מקצועית, מחוברת לתוכניות הלימודים ומצליחה לגרום לתלמידים להתמודד באופן חווייתי עם מקצועות האנגלית והמתמטיקה".
ומה קידום לומדת בעצמה מהפרויקט?
"אנחנו כל הזמן לומדים. הלמידה מבוססת הערכה, כך שאנחנו יודעים לבדוק את רמת התלמיד ורמת הכיתה וכל הזמן לתקן ולשפר. ראינו שכשמדובר בתלמידים המצטיינים בתחילת הדרך קשה להביאם למצוינות גבוהה יותר. אז פיתחנו עבורם תרגולים ומשחקים להבאה לרמת צמיחה גבוהה יותר – וזה עבד. עוד מצאנו איך לדרבן תלמידים חלשים יותר, הזקוקים לבניית תשתית. בגדול, הדבר הזה כל הזמן הולך ומשתכלל ואני בטוחה שלא נפסיק לשנות ולשפר עוד ועוד דברים. כל גוף השכלה חייב תמיד להתחדש".
לאתר>>> קידום - קורסי הכנה לפסיכומטרי, בגרויות, אמירנט וגפ"ן
בשיתוף קידום
