מהפכת הבינה המלאכותית כבר מזמן אינה מוגבלת רק לחברות הייטק חדשניות ולמכוני מחקר מתקדמים: את המשמעותיות הדרמטיות של עידן ה-AI ניתן להרגיש כיום בכל חברה, ארגון או מוסד ציבורי. אחת הדוגמאות הבולטות לשינויים שמביאה איתה הבינה המלאכותית היא המוסדות האקדמיים בארץ ובעולם, שהאיצו בשנים האחרונות את מאמציהם להטמיע כלים טכנולוגיים חדשניים. "אנחנו נמצאים כרגע בעיצומו של שינוי היסטורי", אומר פרופ' אריה רטנר, נשיא מכללת קיי. "בימים אלה אנחנו עוברים מהוראה פרונטלית להוראה באמצעות כיתות אימרסיביות המספקות למידה חווייתית, שמותאמת לצרכים של הסטודנטים ומתבססת על כלים טכנולוגיים חדשניים".
מכללת קיי בבאר שבע, שמציעה מגוון מסלולי לימודים לתואר ראשון, תואר שני ותעודת הוראה, משקיעה בשנים האחרונות משאבים ניכרים בפיתוח ובהטמעה של פתרונות טכנולוגיים חדשים. "אנחנו פועלים כדי להקים כאן בבאר שבע את המודל החדש של כיתת הלימוד, ומגיעים לבקר אותנו הרבה מאוד גורמים מהארץ ובעולם כדי לראות את העשייה שלנו", מספר פרופ' רטנר. "המטרה שלנו היא לקחת את כל תהליכי הנחלת הידע לתלמידים ולהעביר אותם לפסים מתקדמים יותר, עשירים יותר ודיגיטליים יותר. זה נעשה תוך תמיכה ושימוש בבינה מלאכותית ובאמצעים טכנולוגיים מתקדמים, שנכנסים לאט לאט לשימוש בקורסים שלנו במכללה".
איך זה נראה בפועל?
החזון שאותו מקדמים במכללת קיי מתבסס על מגוון כלים טכנולוגיים כמו בינה מלאכותית, סימולטורים ומציאות וירטואלית – שמשנים מן היסוד את אופן ההוראה. "הכיתה של המחר, שאותה אנחנו כבר מקימים פיזית אצלנו במכללה, לא תכלול מורה שעומד עם לוח וטוש מול שורות של שולחנות וכיסאות", מפרט פרופ' רטנר. "אנחנו עוברים למודל של מרחב למידה דיגיטלי: מרחב שכולל מגוון עמדות, חדרים ואולמות עם טכנולוגיות מתקדמות שונות. כך למשל, במרחב הלמידה הדיגיטלי יהיו טכנולוגיות של כיתה אימרסיבית (Immersive Classroom), שמאפשרות למורה להקרין תמונות על הרצפה ועל הקירות. אם המורה רוצה ללמד את התלמידים על המערכת הקרדיווסקולרית בגוף האדם, הוא יוכל להכניס אותם פנימה לתוך תמונה תלת-ממדית של הלב והעורקים הכליליים. זאת רק דוגמה אחת לפוטנציאל של מרחב הלמידה הדיגיטלי, שכבר לא נראה כמו הכיתה המסורתית שכולנו מכירים".
פיתוח מבוסס AI
כאמור, התהליכים הללו כבר מתרחשים בפועל במכללת קיי. "במכללה מפרסמים קולות קוראים המעודדים את המרצים לשלב טכנולוגיות וכלי AI בקורסים שלהם", אומר ד"ר ברק כץ, ראש תחום החדשנות במכללה. "בשנה הקרובה יפורסם קול קורא לתחרות פיתוח אפליקציות לצורכי הוראה, כאשר גם תהליכי הפיתוח עצמם יובלו על ידי המתמודדים ויתנהלו באמצעות 'וייב קודינג'. כלומר, המעוניינים מבין הסטודנטים, אנשי הסגל המנהלי והסגל האקדמי שלנו יוכלו לפתח קוד באמצעות בינה מלאכותית, ולאפשר להם לפתח בעצמם את האפליקציות שחלקן אף יוטמעו בקורסים ובחיי המכללה ויתחרו בתחרות. טכנו-פדגוגים מנוסים מסגל המכללה יכשירו את המעוניינים בפיתוח וייב קודינג. האפליקציות הזוכות יפורסמו ביום החניכה החגיגי של המרחב הדיגיטלי החדשני של המכללה שישמש כבית לטכנו-פדגוגיה מתקדמת.
"לצד הפתרונות והתכנים שאנחנו מפתחים בעצמנו, אנחנו גם רוכשים כלים טכנולוגיים נבחרים המתאימים לאופיה של המכללה", מוסיף ד"ר כץ. "לאחרונה הטמענו במכללה אפליקציה בשם גו-אדי, שבה לומדים משוחחים עם אוואטרים מבוססי בינה מלאכותית, כדי לקדם את השפה הדבורה בעברית ובאנגלית של סטודנטים שזו אינה שפת אמם, וגם סימולטור ייחודי, מלהיב וראשון מסוגו של חברת מוריסון מארצות הברית המעניק לצוותי ההוראה ולסטודנטים סביבה בטוחה להתנסות ולהתכונן לקראת המפגשים האמיתיים המחכים להם בעתיד. בשורה התחתונה, אנחנו מטמיעים במכללה מגוון כלים רחב שיסייע לשדרת החינוך להתמודד עם האתגרים הנכונים להם בשטח, כלים שיסייעו להם להיות מובילים בתחומם".
"להגשים חלומות פדגוגיים"
ד"ר מירב אסף, ראש בית הספר ללימודים מתקדמים במכללת קיי, מתמחה במחקר ובהוראה של טכנולוגיות בחינוך. "אני עובדת עם המרצים ועם הסטודנטים, בשיח ובסדנאות, כדי לעזור להם להשתמש בצורה נכונה בבינה מלאכותית", היא מסבירה. "צריך להבין שכולם כבר משתמשים בכלי AI, אבל לא תמיד עושים את זה בצורה נכונה. הרבה מורים ותלמידים מבקשים מהבינה המלאכותית שתעשה בשבילם משימות שונות: 'תכתוב לי', 'תבנה לי', 'תייצר לי'. אבל הבינה המלאכותית לא יכולה להחליף אותנו בצורה מלאה.
"המטרה שלי היא לעזור לאנשים לאמץ גישה אחרת", היא מדגישה. "להתחיל לחשוב על ה-AI כפתרון שלא מחליף את האדם – אלא מרחיב את האדם. אני חושבת שזה שינוי מחשבתי קריטי לסטודנטים, גם מתוך מחשבה על העתיד התעסוקתי שלהם: ברגע שאנחנו נותנים לבינה המלאכותית להחליף אותנו, גם המעסיקים העתידיים שלנו יוכלו לעשות את זה. לעומת זאת, כשאנחנו משתמשים ב-AI כדרך להגשים חלומות פדגוגיים ולהעצים את היכולות שלנו כמורים, אנחנו רק מגבירים את האטרקטיביות שלנו בשוק העבודה העתידי".
כבר היום, אומרת ד"ר מירב אסף, הסטודנטים במכללת קיי פוגשים את הבינה המלאכותית באינספור צמתים וממשקים לאורך לימודיהם. "מעבר לעובדה שהמרצים שלנו משתמשים ב-AI כחלק מהארסנל הפדגוגי שלהם, אנחנו דואגים להטמיע את הכלים הללו בתוך הבסיס של תוכניות הלימודים. אנחנו עושים זאת באמצעות לומדות, סדנאות וקורסים שנועדו לחשוף את הסטודנטים לכלים טכנולוגיים שונים, וביניהם גם AI", היא מסכמת. "אנחנו לא טומנים את הראש בחול ולא מעלימים עין מהשימוש בבינה מלאכותית, אלא עוזרים לסטודנטים שלנו להיעזר בה בצורה הטובה ביותר".
בשיתוף המכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי בבאר-שבע
