גל חנונה, מהנדסת ולידציה ב-Mobileye, זוכרת היטב את הפעם הראשונה שנדרשה להציג מול קהל. זה היה בתחילת לימודי התואר הראשון. "לא הייתי מספיק בטוחה בחומר שזה עתה למדתי, ועכשיו עוד להציג מול מישהו שיושב ובוחן אותי". בהמשך קיבלה עוד הזדמנויות רבות לעמוד מול הכיתה והמרצים. "לאורך התואר רכשתי כלים כך שהשתפרתי דרמטית ביכולת ההצגה שלי. כיום אני חשה בטוחה ביכולת ההצגה והעברת המסרים שלי". חנונה, בוגרת הנדסת חשמל באפקה – המכללה האקדמית להנדסה בתל-אביב, מעידה כי יותר מהידע המדעי ההנדסי, היא לוקחת מתקופת הלימודים את המיומנויות. "באחד הקורסים דימינו עבודה בסטארט-אפ. קיבלנו משימות צוותיות, נדרשנו להציג רעיונות, להציע חלופות. יישמנו מודל תעסוקתי קרוב מאוד למציאות. לדבר האמיתי כבר הגעתי די בשלה".
לאורך הסדרה שלנו, ניסינו לאפיין את האקדמיה החדשה. הבנו שכדי להכין את הסטודנטיות והסטודנטים לשוק העבודה הדינמי ולחיים האזרחיים, היא מוכרחה לשים דגש על הנחלת מיומנויות (Skills). התעכבנו על מתווה אפקה לדמות הבוגר/ת הרצוי/ה. בפרק זה, האחרון בסדרה, החלטנו לתת את הבמה ל"תוצרים", הבוגרים עצמם. אלה שכבר השתלבו בשוק העבודה. ביקשנו לשמוע מהם כיצד הנחלת המיומנויות מימי התואר סייעה להם, ועד כמה, אם בכלל, זה נחוץ.
דני קוסוי, בוגר הנדסת תעשייה וניהול עם התמחות במערכות מידע ואנליטיקה עסקית באפקה, משמש כיום כראש צוות ומנהל פרויקט דאטה בחטיבה הטכנולוגית של בנק הפועלים. עבורו יכולת הלמידה העצמית היתה קריטית: "נכנסתי לתפקיד ב'חפיפה שלילית' לאחר שקודמתי נאלצה לעזוב בפתאומיות. זה חייב אותי להכיר וללמוד די מהר פרויקט מורכב שנמצא בשיא העשייה, להתחיל לנהל צוות ותיק עם שגרות עבודה קיימות של מפתחים, מנתחי מערכות ואנשי QA, ולעבוד מול גורם עסקי דומיננטי שמודד ובוחן את הביצועים מהיום הראשון לתפקיד".
את מה שקיבל מהלימודים האקדמיים הוא מחלק לשניים: תחילה, הידע המקצועי, התיאורטי והמעשי - ממתמטיקה, תכנות, כריית נתונים, מערכות מידע ולמידת מכונה. בפרויקט הגמר הוא נדרש ליישם את כל מה שלמד לכדי תוצר בעל ערך. כקצין בחיל האוויר בחר לשלב בין העולמות וליצור את מלא"ט – מודל לחלוקת אזורי טיסה לאימונים. "גם את הפרקטיקה של לפרק סוגיה מורכבת למרכיבים פשוטים יותר הבאתי מהלימודים".
החלק השני נוגע לכישורים רכים, או כמו שמעדיפים לקרוא להם באפקה כישורים חיוניים (Vital skills). למשל: לרתום עמיתים מרקע שונה ומוטיבציות שונות לאמץ רעיון וגם להיות קשוב ופתוח לדעותיהם. או איך לפעול פרואקטיבית בסביבה משתנה, להסכים על חלוקת משימות ולוודא שהכל מתחבר לתוצר אחד, איכותי ושלם. ואיך להציג, להיות מסוגל להשיב על שאלות רחבות יותר מהנושא הספציפי ולהיות לויאלי לצוות גם אם לא כולם עמדו במשימה. כאן, אומר קוסוי, התרומה לקריירה היא מיידית ויומיומית.
אלברט אבדלימוב, בוגר הנדסת חשמל עם התמחות במחשבים ועיבוד אותות באפקה, הוא מהנדס אמבדד בכיר (Senior PHY FW Engineer) בענקית השבבים Nvidia. "במהלך השנים, בכל משרה וכבר בשלב הראיון, נדרשתי ללמידה עצמית עמוקה. היה עבורי קריטי גם להבחין בין עיקר לטפל לצורך תיעדוף משימות - זה אולי האל"ף-בי"ת של כל מהנדס, לצד ראייה מערכתית וחשיבה ביקורתית. לדעת לזקק את מסלול הלימוד וההכשרה לנושאים הרלוונטיים הקל מאוד על הכניסה שלי למערכות מורכבות".
האקדמיה מעדכנת גרסה
שאלנו את שלושתם על אימוץ טכנולוגיות חדשות, כאלו שלא היו על הפרק בזמן לימודיהם באקדמיה וכעת תופסות נתח מרכזי בתעשייה, כגון ChatGPT ,Bard ודומיהם. קוסוי: "אין ספק שהעולם משתנה לנגד עינינו. אנחנו חיים בתקופה מרתקת, וכדי להישאר חדשני ומוביל אתה חייב להיות מעודכן טכנולוגית ופתוח לשינויים". מתוך הגישה הזאת הוא יזם והקים קהילת Data Crumbs, שנועדה לחשוף את חבריה ל"פירורי מידע" ולשתף אותם בטרנדים חמים, מדריכים וסוגיות מקצועיות, כך שיוכלו להיות Early Adopters. "מה שהניע אותי זו תודעת הצמיחה של 'צבירת הרווחים השוליים' - תיאוריה שנחשפתי אליה באפקה ולפיה, אם תשתפר במשך שנה באחוז אחד כל יום, תתקדם פי 37". הקהילה שייסד התרחבה לנושאים רבים שהחטיבה הטכנולוגית עוסקת בהם.
גם אבדלימוב עוסק בהנחלת הידע הלאה, כחונך ומלווה סטודנטים וג'וניורים. "הפרקטיקה שאני מעביר מבוססת על היסודות שרכשתי בלימודים עם קצת תבלון מהניסיון האישי. זה גורם לתהליכים להיות הרבה יותר ברורים". אשר ל"מתווה אפקה", ששם דגש רב על המיומנויות דרך חדשנות פדגוגית, שינוי פיזי בקמפוס, "סקילבוס" לצד הסילבוס ועוד, אבדלימוב מעיד כי הוא כבר נותן את אותותיו: "הבוגרים מגיעים מצוידים בארגז כלים עשיר יותר. הם מתמודדים עם אתגרים בצורה טובה ומשתמשים במיומנויות ובכישורים שרכשו על מנת לבלוט ולהצליח".
חנונה, שנרשמה גם ללימודי תואר שני במערכות תבוניות באפקה, מוסיפה סוגיה שנחשבת לכאובה עבור סטודנטים ישראלים רבים – אנגלית. ולא כשפת קריאה פסיבית, אלא כיכולת לתקשר יום-יום עם עמיתים, לקוחות ושותפים. "אני זוכרת קורסים שדרשו ממני ללמוד וליישם מאמרים חדשים שרק יצאו ובנושאים שרק החלו להיחקר. זה אומר ללמוד לבד, להעמיק ולחקור ואז 'לקפוץ למים': להציג, לפתח רעיון, לשלוט בתחום וכל זה לא בשפת האם. כשאני נתקלת כיום בסיטואציות דומות, יש לי כלים להתמודדות. וזה סופר רלוונטי למציאות הטכנולוגית התזזיתית שכולנו חווים. אי אפשר להשתמש בכלי בלי להבין את הטכנולוגיה, בלי להגדיר ולאפיין מערכת. ובעולם כזה, יכולת למידה עצמית היא נכס".
לימודי הנדסה באפקה- למידע נוסף >>
בשיתוף אפקה - המכללה האקדמית להנדסה בתל-אביב
