"בשנת הלימודים תשפ"ד, שזה עתה הסתיימה, מערכת החינוך בחיפה קלטה 821 ילדים ובני נוער מפונים, מהדרום ומהצפון, מגילאי לידה ועד י"ב. מבחינתנו קיבלנו זכות עצומה להיות חלק מהותי מהערבות ההדדית עליה מושתתת המדינה. התקופה הזו גם גרמה לנו להבין את עומקה וחשיבותה של סולידריות חברתית, לא את זו שלנו, את זו של המשפחות שהן הלכה למעשה מהוות מגיני הגבולות לאורך כל שנות קיומה של המדינה, בצפון ובדרום. לכן, בשנה האחרונה וגם היום אנחנו רואים בתמיכה במפונים זכות, פשוט שזה תורנו להשיב להם, ולהיות שם עבורם".
את הדברים אומרת אילנה טרוק, ראש מינהל חינוך, חברה ופנאי בעיריית חיפה המספרת כי בשנה האחרונה פתח מינהל החינוך בעירייה מערך רחב ביותר של סיוע למפונים. בתי הספר העירוניים קלטו את התלמידים, בהתאם לצרכים אותם העלו ההורים והקרבה למלונות שבהם השתכנו, נבנה מערך הסעות, אשר דאג להסעת הילדים מידי יום לבתי הספר, ונפתחו מרכזי העשרה לימודית וחוגים ללא עלות, לצד סבסוד פעילות משפחתית במוקדי בילוי חיפאיים, כמו בתי הקולנוע, קיר טיפוס, באולינג ועוד.
פתיחת שנת הלימודים בפתח, מה האתגרים אותם תסמני כמשמעותיים ביותר בעבודת מינהל החינוך בעירייה?
"כל הארץ, וכך גם העיר חיפה, מתמודדת עם שלושה אתגרים עיקריים: הראשון - עלייה בצריכה של טיפולים רגשיים, השני טיפול נכון באוכלוסיית תלמידי החינוך המיוחד, והשלישי אתגר חוסרי כוח האדם בחינוך.
"אנחנו מתמודדים גם עם אתגרי התקופה - ילדים בחרדה, הורים מגויסים, מורים שגם הם התמודדו עם חרדות ובני או בנות זוג מגויסים. השירות הפסיכולוגי חינוכי שלנו עבד סביב השעון", מספרת טרוק, "וגם בחזית הזו היתה לנו הזכות לעצור לרגע, להגשים הלכה למעשה את השיח הרב-שנתי שאנחנו מקיימים בנושא של מעורבות וסולידריות חיפאית, לבדוק את עצמנו ביכולת שלנו לתת כלים ולהיות מקור איתן לחוסן וליציבות".
ומה גיליתם?
"שחיפה היא השתקפות של החברה הישראלית. תראי מה קורה מתחילתה של המלחמה בכל הארץ, כמה אנשי המדינה הזו מרגשים במעורבות החברתית שלהם. אנחנו כולנו צופים בהשתאות בגילויי הסולידריות והאחריות לחברה ולמדינה. מאות אלפי אנשים מדהימים שצמחו במערכות החינוך בארץ הזו. אני מאמינה שלמערכות החינוך יש חלק עצום בחינוך ובטיפוח השייכות למדינה ולחברה. בחיפה אנחנו עובדים מספר שנים על חשיבות תחושת השייכות, במעגל ראשון - בתחושת השייכות שהמוסד החינוכי מקנה לו, ובשלב שני - השייכות והסולידריות שלו כלפי הקהילה, העיר והמדינה. אנחנו שמים דגש על תוכניות המחזקות את תחושת השייכות של התלמידים לקהילה שבה הם חיים, ונמשיך לחזק ערבות הדדית, ולטפח מיומנויות של התבוננות יצירתית במצבים משתנים. כלל תלמידי העיר לקחו וייקחו חלק במגוון רחב של התנדבויות בעיר ומחוצה, בסיוע של תלמידים לקשישים בתקופה זו של המלחמה בה עזרו להם להוריד אפליקציות מצילות חיים, ולימדו אותם להשתמש בניידים החכמים. התלמידים שלנו ימשיכו לעסוק בניקוי נחלים וחופים שהעיר חיפה משופעת בהם, אנחנו עוסקים בערכים של שמירה על כדור הארץ. התיכוניסטים שלנו מתנדבים בקטיף במקומות בהם חסרים פועלים, שיח עם מבוגרים בודדים, חניכה של תלמידים צעירים יותר וילדי מילואימניקים, ילדי הגנים אורזים משלוחים לחיילים בחזית, ועוד ועוד".
נותן תקווה. בואי נדבר על מערכת החינוך ועל ההתמודדות של הילדים 6 ימים בשבוע עם מערכת שעות תובענית. רשויות שונות בארץ כבר הודיעו כי הם מבטלים את הלימודים בימי שישי, בו הילדים ינוחו בבית, ואצלכם בעיר לומדים שישה ימים.
"נכון" אומרת טרוק, "בחיפה לומדים שישה ימים בשבוע וכך יהיה גם בשנת הלימודים הקרובה, אבל השנה אנחנו שוברים שגרה, ומשיקים תוכנית דגל חיפאית בשם 'החופש ללמוד בחיפה'.
"התוכנית הזו באה לשבור את שגרת הלימודים השבועית, והיא תתקיים לאורך השנה בכל יום רביעי. זו תוכנית שבנינו ברוח יעדי מערכת החינוך החיפאית, שהם חיזוק תחושת השייכות ויצירת רלוונטיות ללומד. מגן ועד י"ב, אחת לשבוע, יחשפו התלמידים לתחומים המסקרנים אותם. הם יגיעו לאחד מהמרכזים שבהם התברכה העיר חיפה - תרבות, ספורט וים, רפואה, מדע ואקדמיה ומרכזי תעשייה והייטק".
איך אתם מנצלים את המרחבים בעיר?
"ילדי גני הילדים ישתלבו בתוכניות של 'מחקרים על גלגלים' עם המוזיאון הלאומי למדע המדעטק, ויעסקו בפיתוח סקרנות לחשיבה המדעית. הסימפונית החיפאית תגיע מידי יום רביעי בהרכבים קטנים לגני הילדים, כדי לעסוק בפיתוח חוש קצב, קורדינציה, וחשוב מכל ישפרו את כישורי ההקשבה והריכוז של ילדי הגן. ילדי הגנים יצאו גם למרכזי העשרה עירוניים שפיתחנו במערכת החינוך, כמו 'מרכז בראשית' שהוא מרכז טבע שבו הילדים ישתלו, יעדרו, ינקשו וילמדו על חשיבות הקיימות הסביבתית ומשמעות השמירה על סביבה ירוקה לבריאות האישית והעולמית. בנוסף יעסקו גם בסביבה הימית במרכז "גן ים", שם יפגשו אנשי ים, יראו מקרוב בעלי חיים ימיים, וילמדו על חשיבות השמירה על הסביבה הימית עבור עתידו של כדור הארץ והחיים במים.
בתי הספר היסודיים ייצאו לתיאטרון העירוני ללמוד לכתוב מחזות ולהתנסות במשחק, יגלשו במרכז הימי, ישתתפו בפעילות חקלאית בחוות החקלאיות בעיר המטפחות שייכות לטבע, לערכים של שמירה על כדור הארץ, בריאות סביבתית וקיימות. במסגרת תוכנית 'החופש ללמוד בחיפה' התלמידים גם יעסקו בבריאות אישית ופיתוח חוסן ויפגשו עם מדריכים מקצועיים של אומנויות לחימה, אתלטיקה, התעמלות אומנותית וענפי כדור, חיבור לסיפור ההיסטורי והמורשת החיפאית המרתקים.
"בזכות היותנו עיר רב תרבותיות, אנחנו מאפשרים לתלמידים בחיפה להכיר תרבויות שונות בתהליך עומק חוויתי ובפרויקטים משותפים. דגש נוסף יינתן גם לטיפוח ושיפור השפה הערבית לילדים יהודים, והשפה העברית לתלמידים מהחברה הערבית - יעד של ראש העיר הרואה בשפה גשר לעתיד העיר והמדינה.
"תלמידי בתי הספר העל יסודיים ישתתפו בתכניות ייחודיות במרכזי ההייטק, במוזיאונים, באקדמיה ובמוסדות התרבות והספורט של העיר. בימי רביעי הם ייפגשו עם בני גילם מבתי ספר אחרים, ויחד יחקרו וייצרו פתרונות לאתגרים חברתיים קיימים, במטרה להפוך את העולם לטוב יותר. ילדי החינוך המיוחד ייצאו לפעילויות ברחבי העיר, יתנסו בנסיעה באוטובוסים, יבלו וילמדו בגן החיות, במדעטק במוזיאוני העיר חיפה ועוד.
"כל עוד זו המשמרת שלנו, האחריות שלנו היא לוודא שאנחנו עושים הכל, כדי ליצור כאן עתיד טוב יותר, בונים דור המחובר לעיר ולמדינה, דור שמרגיש משמעותי ומוכן לתרום בצורה חיובית ואפקטיבית לחברה הישראלית – אנחנו מאמינים שמכאן נוכל לצמוח מהמשבר שעברנו וליצור חוסן לבאות", מסכמת טרוק.
בשיתוף עיריית חיפה
