קליעת כדור לסל דורשת עמידה יציבה, אחיזה נכונה של הכדור, חישוב הכוח שיש להפעיל על הכדור ועוד. הסבר מילולי והדגמה, שהם הכלים המרכזיים ללימוד הטכניקה של קליעת כדור לסל ושל מיומנויות ספורטיביות נוספות, אינם נותנים מענה מספק לילדים בחינוך המיוחד.
"התנהגותם של ילדים ובני נוער על הרצף האוטיסטי מאופיינת לרוב בנפנופי ידיים, התנדנדות של הגוף, דפוסי יציבה לקויים, נוקשות תנועתית, קושי בהבנת הסבר מילולי ועוד. התוצאה היא, שילדים אלו מתקשים בתכנון התנועה ובקואורדינציה, ולצורך ביצוע הפעילויות יש לבנות עבורם מערכי שיעור המותאמים לצרכים וליכולות שלהם", כך מסבירה ד"ר אורלי יזדי-עוגב, מרצה בכירה וראש המגמה לחינוך מיוחד ולתרפיה בספורט במכללה האקדמית בווינגייט. הצורך הזה הוביל את ד"ר יזדי-עוגב ואת אורלי אלשיך, בוגרת תואר שני בחינוך מיוחד ממכללת לוינסקי לחינוך, לפיתוחה של תוכנית המשלבת אמצעים טכנולוגיים מתקדמים של תקשורת ולמידה לתלמידים על הרצף האוטיסטי ולתלמידים עם מוגבלות שכלית.
במסגרת התוכנית פיתחו סטודנטים במגמה לחינוך מיוחד ולתרפיה בספורט במכללה האקדמית בווינגייט לוחות תקשורת וסרטוני הסברה לביצוע מגוון של פעילויות ספורטיביות. הלוחות והסרטונים יושמו בשני בתי ספר לחינוך מיוחד בנתניה ובבת-ים. על יוזמה זו הן זכו בתעודת הוקרה במסגרת פרס רקאנטי – קופ למורים יזמים בוגרי מכללת לוינסקי לחינוך.
"ילדים על הרצף האוטיסטי וילדים עם מוגבלות שכלית מתקשים לרדוף אחרי כדור, לאחוז במחבט, לתאם בין תנועת היד לרגל ועוד" אומרת ד"ר אורלי יזדי-עוגב: "סרטוני ההדרכה ולוחות התקשורת שהסטודנטים הכינו בהדרכתנו כללו הסבר ויזואלי של כל אחד מהשלבים של הפעילות הספורטיבית ( קפיצה בחבל, בעיטה בכדור) בצורה המותאמת לצרכים הייחודיים של הילדים מהחינוך המיוחד. ההוראה והתקשורת עם הילדים התבצעה כולה באמצעות אייפדים, שבהם הילדים השתמשו כאמצעי לביטוי רצונם באמצעות הצבעה על תמונות שהופיעו על גבי המסך".
"באמצעות המודל שפיתחנו ראינו עלייה במוטיבציה של הילדים להשתתף בשיעורי החינוך הגופני וכמו כן, חל שיפור בביצועים שלהם". מציינת אורלי אלשיך:איך עלה הרעיון ליוזמה?
"התחום של התאמות טכנולוגיות לחינוך המיוחד העסיק אותי מאז ומתמיד וגם היה נושא פרויקט הגמר שלי במסגרת לימודי התואר השני בחינוך מיוחד. בעבודה עם ילדים מהחינוך המיוחד שמתי לב שהפיתוחים הטכנולוגיים משולבים במגוון מקצועות, פרט לתחום החינוך הגופני. שיתוף הפעולה עם ד"ר אורלי יזדי-עוגב, הוביל לפיתוחם של שני קורסים. האחד, פיתוח התאמות בתחום המוטורי לנושאים שונים מתוכנית החינוך הגופני, כמו מודעות גופנית, שיווי משקל ומיומנויות כדור, והשני, שילוב של אייפדים לטובת הפעילות הגופנית המותאמת, למשל, בניית לוחות תקשורת ופירוק רצף פעילות מוטורית למוקדים קצרים."
איך התוכנית יושמה בשנת קורונה?
"בשנת קורונה ההגבלות של משרד הבריאות לא אפשרו לסטודנטים להגיע לבתי הספר והפרויקט הותאם למצב החדש כשמורים לחינוך גופני צילמו את התלמידים במהלך שיעורי הספורט, ובהתאם לכך הסטודנטים יצרו סרטוני הדרכה המותאמים אישית לכל תלמיד, שהוצגו לתלמידים באמצעות המורים לחינוך גופני בבית הספר".
