"אנשי החינוך בישראל מתמודדים עם לא מעט שאלות ודילמות לאורך השנה", מספר רו"ח יוסי ממו, מנכ"ל רשת החינוך עתיד. "מצד אחד ישנן התוכניות הרשמיות של משרד החינוך, מהצד השני ישנם האתגרים היומיומיים שאנחנו חווים ובין לבין ישנם החיים עצמם – והחובה שלנו כרשת מובילה להתעדכן ולהתפתח כל הזמן ולא לשקוט על השמרים. ככל שאנחנו מעמיקים בתהליכים החינוכיים שלנו, אנחנו מגלים שיש איזשהו אקס פקטור – משהו שחסר בדרך ושייתן משמעות נוספת לתלמידים, להורים וגם לצוות החינוכי".
בחודשים האחרונים פיתח הצוות הפדגוגי המוביל ברשת החינוך "עתיד" תוכנית מיוחדת שצפויה לשנות את כל תפיסת החינוך בעשרות בתי הספר של הרשת ברחבי הארץ. התוכנית, שפותחה בשיתוף פעולה עם איש החינוך המוביל ד"ר שמעון אזולאי, נועדה לשנות את התפיסות הרווחות במערכת החינוך ולתת "משמעות" חדשה לצוות התלמידים, המורים, המנהלים ואנשי המטה ברשת. "אין כזה דבר בעיות משמעת אלא יש כזה דבר בעיות משמעות", אומר ד"ר אזולאי, "בדרך כלל מערכת החינוך רוצה לתת לתלמידים כנפיים, אבל בעזרת התוכנית החדשה שפיתחנו הקהילה נותנת להם שמיים וזה משמעותי הרבה יותר".
שחקנים ומנהיגים
המודל החדש שנבחר הוא "קהילות משמעות" ויש מאחוריו מאות שעות של חשיבה פדגוגית וחברתית מעמיקה, שחוצה רוחבית את כל רבדי הפעילות החינוכית. "כל אחד מאיתנו הוא גם שחקן וגם מנהיג", אומר ממו, "אלא שאנחנו לא תמיד נמצאים בשני התפקידים ולפעמים נשארים רק באחד מהם. המטרה שלנו היא להראות לכל אחד מהתלמידים, המורים ואנשי הצוות את הדרך שלהם למקסם את היכולות שלהם גם כשחקנים וגם כמנהיגים. לתת להם את הכלים והדרכים להבדיל ביניהם, להיכנס בכל רגע לתפקיד הנכון ולתת לסביבה את הכלים למצוא בהם את שני התפקידים".
כחלק מהתוכנית הייחודית תוקם בכל בית ספר קהילת משמעות שתעבוד על פי תוכנית עבודה ועקרונות מנחים. "כאשר אנחנו לא פועלים מתוך תחושת משמעות, ולא רואים עצמנו כחלק מקהילה משמעותית, נוצרות באופן בלתי נשלט גם תופעות שליליות כמו אלימות פיזית או מילולית", אומר ממו. "כאשר נוצרת קהילה משמעותית פתאום נוצרות באופן טבעי ערבות הדדית, שייכות ועזרה אחד לשני".
ואיך יוצרים קהילה משמעותית כזאת?
"כאשר אנחנו מסתכלים רק על הציונים של התלמיד ולא על החוזקות האישיות שלו אנחנו פוגעים במשמעות האישית ולא יכולים ליצור קהילה. באותה המידה אם נסתכל על המורה רק ככלי להעברת ידע ולא כמכלול הכישורים והחוזקות שלה, לא נאפשר לה להשאיר את החותם על הקהילה. כדי לייצר את המשמעות נדרש שינוי בחשיבה, נדרשת ההבנה שהכול קשור בהכול – מהרגע בו התלמיד או המורה מגיעים לבית הספר ועד לחוויות שלהם אחר הצהריים ובכל מקום נעצים את השחקן ואת המנהיג שבהם".
כדי להוציא את החזון למציאות ולהפוך את הרעיון לפרקטיקה בשטח חילקו ברשת "עתיד" את "קהילת המשמעות" לחמש זירות עיקריות.
בזירה הראשונה, המיועדת לתלמידים, יחוו 22,000 בני הנוער הלומדים בעשרות בתי הספר של הרשת כ-40 תוכניות שונות ("שבילים" בשפת הרשת) שממקסמות את הכישורים שלהם ומלמדות אותם בין היתר כיצד לנהל שיח פורה מול ההורה והמורה כשחקן ומנהיג פעיל. "בזירה הזאת יש לא מעט תוכניות שונות", מספר ממו. "החל בתוכניות מנהיגות לנוער, פיתוח יכולות עבודה בצוות, האקתון יזמות שמלמד את התלמידים לכתוב רעיון, להוביל אותו ואף למכור אותו כמוצר משמעותי ותוכניות רבות נוספות".
בזירת המנהלים בונים את עשרות מנהלי בתי הספר ברשת כמנהיגי "קהילת המשמעות" ובמקביל כשחקנים בתוך הזירה הניהולית של הרשת. בין היתר יפגשו המנהלים שלוש פעמים בשנה לכנסי למידה והעמקה במודל וימי עיון נוספים הפזורים לאורך השנה לטובת בניית קהילה.
זירות נוספות הן זירת "המטה" בה יהפכו את אנשי המטה ברשת החינוך לחלק מהקהילה ויעודדו אותם להטביע חותם, זירת "המורים" שם המורים נבנים להיות שחקנים משמעותיים בחדר המורים ומנהיגים מול התלמידים. "אנחנו מלמדים את המורים לשתף פעולה ולעבוד יחד כצוות", מסביר ממו, "ובמקביל מקימים קהילות פיתוח בהן המורים מפתחים את המודלים והכלים שלהם בתהליך שיתופי".
כמו כן תוקם גם זירת "ההורים" שם הם יפעלו כמנהיגים בבית וכשחקנים בבית הספר כחלק מוועדי ההורים ובפעילויות שונות. "בכל אחת מהזירות האלה יש ראייה שונה ועדיין האתגר שלנו הוא לייצר שיח וקשר בין כל הקהילות", מדגיש ממו. "אנחנו רוצים לגייס את ההורים והתלמידים לתהליכים גדולים מצד אחד, אבל התהליכים האלה לא יוכלו לקרות בלי המורים והצוות איתנו. לשם כך אנחנו זקוקים לאמון במערכת והענקת האפשרות לפעול ולקדם את הקהילות השונות להישגים גדולים".
בשיתוף רשת עתיד
