בעולם שבו המסכים משתלטים על שעות הפנאי ועל החיים עצמם ובעידן שבו הלמידה הופכת ליותר ויותר דיגיטלית, יש מי שמבקשים לחבר אותנו בחזרה אל השורשים.
הכירו את "חלום חדש", מיזם חברתי־חינוכי מעורר השראה פרי חזונם של חברי ילדות מהגליל המערבי, גונן רוזנר ויואב נהרי, אשר יחד עם המנכ"ל ניב כהן מובילים בעשור האחרון מהפכה שקטה בחצרות בתי הספר וגני הילדים בישראל, תוך הקפדה על סטנדרט בלתי מתפשר של חדשנות פדגוגית המשתלבת עם זיקה אמיתית לערכי הטבע. פעילות המיזם באה לידי ביטוי הלכה למעשה ביצירה או הסבה של מרחבים ביופיליים וסביבות למידה חוץ־כיתתיות ככלי עבודה עוצמתיים, שתפקידם לעצב מחדש את תרבות הלמידה, את חוסן התלמידים ואת הקשר הבלתי אמצעי עם הטבע והסביבה.
שינוי עמוק בתרבות הלמידה
"חלום חדש" יצא לדרך ב־2014, כשהוא חותר ליצור אימפקט המשלב בין חדשנות חינוכית לתשוקה לטבע ולסביבה, בשאיפה להיכנס למיינסטרים של החברה הישראלית בכלל והדור הצעיר בפרט. זאת בשיתוף פעולה הדוק עם משרד החינוך, מאות מוסדות חינוך (גני ילדים ובתי ספר) בעשרות רשויות מקומיות בארץ, על כל המגוון הדמוגרפי והתרבותי.
הפעילויות השונות, הנכללות תחת מערכת גפ"ן של משרד החינוך, מציעות מגוון אפשרויות חינוכיות־סביבתיות, שבבסיסן תכנון והקמה של חצרות ומרחבים חוץ־כיתתיים המספקים ערך מוסף לתלמידים. אלה כוללים, בין היתר, גני משחק טבעיים, גנים מוסיקליים, חממות לימודיות, בריכות אקולוגיות, גינות ויערות מאכל, כיתות חוץ, פינות ישיבה טבעיות ופיסול סביבתי, בשילוב עם תכנון אדריכלי הוליסטי המספק לכל מרחב פתוח אופי סביבתי וייחודי משלו.
"המטרה היא לוודא שהמרחב מדבר את שפת הסביבה והקיימות", מבהיר רוזנר. "זה מתכתב בהמשך עם יצירת חיבור לפדגוגיה הבית־ספרית, דרך הכשרת צוותי ההוראה, הטמעת מערכי שיעור וליווי שוטף, כולל של המנהלים. אנחנו למעשה משמשים יועצים מהימנים לרשויות ולמוסדות החינוך בכל הקשור ללמידה חוץ־כיתתית חדשנית.
"בסופו של יום המטרה שלנו היא לא רק לשנות את המרחב הפיזי, אלא גם לייצר שינוי עמוק בתרבות הלמידה: לחבר בין טבע, חינוך וחדשנות ולאפשר למידה חווייתית, התנסותית ומשמעותית שמפתחת חוסן, סקרנות ומיומנויות חיים הרלוונטיות לעולם של היום. עם השנים עברנו מלהיות שותפי ביצוע לשותפים לחשיבה. הכוונה היא למי שמלווים תהליכים ארוכי טווח של תכנון, הטמעה והתאמה חינוכית. אנחנו רואים בכך ערך חשוב".
"לא רק מחבקי עצים"
נדבך מרכזי בפעילות "חלום חדש" מתמקד בשותפות עמוקה עם מערכות החינוך. "לאורך השנים אנחנו מקפידים שהתפקיד שלנו לא ייעצר בתכנון והקמה של המרחב הפיזי", אומר רוזנר. "מרחב, טוב ככל שיהיה, לא מייצר שינוי אם הוא לא באמת בשימוש. לכן העבודה שלנו עוסקת לא רק בשאלה איפה לומדים, אלא בעיקר איך. איך מתאימים למידה חוץ־כיתתית לתוכנית הלימודים של משרד החינוך, למטרות פדגוגיות שונות ולמערכי שיעור ותרגול לאורך זמן".
כיצד אותו שיתוף פעולה בא לידי ביטוי בשטח?
"המרחבים עצמם מתוכננים כך שהם לא רק רקע ללמידה, אלא מהווים שותף פעיל בה: אזורי חקר, מערכות חיות, אלמנטים ניסויים ונקודות ישיבה גמישות שמזמינות גילוי, התנסות ולמידה עצמית. זה תהליך שמכבד את הייחוד של כל בית ספר ומאפשר למידה חיה ושימושית באמת. המרחבים הטבעיים, כמובן, מחברים את התלמידים וצוותי ההוראה ללמידה עצמאית ואינטואיטיבית ויוצרים קשר וחיבור לעולם הטבע והסביבה, שהוא כשלעצמו חשוב מאוד בימינו".
הצהרת שאתם חותרים לחדשנות חינוכית. מה הכוונה?
"בעיניי שינוי אמיתי בחינוך לא מתחיל מתוכנית לימודים חדשה או מטכנולוגיה מתקדמת, אלא מחוויה פנימית. מהרגע שבו ילד, מורה או מנהל חווים חיבור עמוק – לטבע, לעצמם או לאחרים – נוצר שינוי תודעתי. זה הרגע שבו משהו זז מבפנים, ומתוך זה נולדות בחירות והתנהגויות חדשות שמחזיקות לאורך זמן.
"'חלום חדש' הוקמה בדיוק מתוך ההבנה הזו. הרעיון לא היה 'לבנות חצרות', אלא לייצר סביבות למידה חיות שמחוברות לחיים עצמם – מרחבים ביופיליים וחוץ־כיתתיים שמשלבים טבע, משחק, התנסות וקהילתיות כבסיס ללמידה משמעותית ולפיתוח מיומנויות שנדרשות לילדים בעולם משתנה".
עד כמה הקונספט החינוכי שאתם מציעים חיוני?
"למידה חוץ־כיתתית מבחינתנו היא לא תוספת נחמדה, אלא שינוי תפיסתי. כשילדים יוצאים מהכיתה הם מפעילים את הגוף, את החושים ואת הרגש. הלמידה הופכת לחווייתית והתנסותית, והידע מתחבר למציאות ולחיים עצמם. זה המקום שבו מיומנויות המאה ה־21 מתפתחות באופן טבעי: שיתוף פעולה, חשיבה יצירתית, פתרון בעיות, גמישות מחשבתית ויכולת לעבוד בקבוצה.
"במרחבים שאנחנו יוצרים מתקיימת למידה מבוססת פרויקטים (PBL) שמתרחשת כמעט מעצמה, כמו למשל בגינות הירק והבוסתנים שמלווים את הכיתות לאורך השנה. התלמידים מתכננים ערוגות לפי עונות, מודדים מרחקים וכמויות, בוחרים גידולים, מתמודדים עם כישלונות והצלחות, עוקבים אחרי הצמיחה ומתקנים תוך כדי תנועה. כך מתמטיקה, מדעים ושפה נלמדים לא כידע מופשט, אלא ככלים לפתרון בעיה אמיתית במערכת חיה שהם אחראים עליה. אנחנו מאמינים שהתהליך חשוב לא פחות מהתוצר, ולעתים אף יותר. זוהי בעצם למידה רב־תחומית באופן הכי פרקטי ומעניין".
האם תצורת החינוך שאתם מציעים היא חלק ממערך הלימוד המודרני המותאם למאה ה־21?
"אומר זאת כך. אנחנו חיים בתקופה של אי־ודאות מתמשכת – ברמה האישית, החברתית והגלובלית. בעיניי החינוך חייב לתת לילדים כלים פנימיים להתמודד עם זה. שהייה בטבע, במיוחד במרחבים ביופיליים חיים, תורמת לוויסות רגשי, לשקט פנימי ולתחושת שייכות. לא מדובר רק ב'ירוק בעיניים', אלא במערכות חיות שמזמנות התבוננות, אחריות וקשר יומיומי.
"זה אולי עשוי להישמע מעט תימהוני, אבל חשוב להבין שאנחנו ממש 'לא מחבקי עצים', אלא לגמרי כחלק מהקידמה – משלבים טכנולוגיה ומקדמים STEM, מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה, בגישה רב־תחומית כחלק ממרחבי הלמידה והתוצרים שלנו, מבלי שהיא תאפיל על החוויה האנושית, אלא תשתלב בה ותסייע לה.
"בכיתות הלימוד החוץ־כיתתיות שאנחנו יוצרים, השינוי הזה מתרחש גם ברמה הפיזית. מבנה הכיתה והישיבה בה מחייבים שינוי בפוזיציה של המורה: אין חזית אחת קבועה, והתלמידים והמורה יושבים אחרת. עצם הישיבה משנה את דינמיקת הלמידה – המורה כבר לא עומד מול שורות, אלא נמצא בתוך המרחב, נע בין קבוצות, מקשיב ומלווה תהליך. כך צורת ההוראה משתנה כמעט מעצמה".
ומה לגבי העתיד? רוזנר מציג את השאיפות ארוכת הטווח של "חלום חדש", שצפויה להמשיך ולהרחיב את היקף הפעילות. "אחרי יותר מעשור של ניסיון והיותנו חלוצים בתחום, הרצון הוא להגיע למסה הקריטית של יותר ויותר מוסדות חינוך ורשויות מקומיות שיכירו אותנו. אנחנו השותף שמסייע להם לחשוב מחדש על החצר, על המרחב ועל תרבות הלמידה שלהם. במקביל יש לנו גם מבט החוצה – לשיתופי פעולה בינלאומיים עם גופים שמתמודדים עם אתגרים דומים.
"על דבר אחד אנחנו יכולים להתחייב. נמשיך להשקיע את מרב המשאבים החינוכיים על מנת להפוך רעיונות טובים למציאות יומיומית שעובדת – בכיתה, בחצר ובחיים עצמם".
לאתר > חלום חדש
בשיתוף חלום חדש
