באחד מהשיעורים במכללה האקדמית עמק יזרעאל סיפרה סטודנטית, שעושה את ההתנסות המעשית בגן ילדים, על רגע קטן שבו יישום המיינדפולנס עשה הבדל גדול. באמצע הובלת מפגש בוקר, בת שנתיים הייתה נסערת מאוד ובכתה. הסטודנטית סימנה לה לבוא אליה, והרגישה את דפיקות הלב המואצות של הפעוטה. הסטודנטית אמרה לה בשקט: "אני מרגישה שהלב שלך דופק חזק". הפעוטה נרגעה מיידית, כמו באורח פלא, הרימה מבט מופתע, התיישבה עליה ושיתפה פעולה במפגש. הצורך שיראו ויבינו אותנו הוא צורך בסיסי בכל גיל ובכל שלב בחיים. עבור אנשי הסגל במכללה זוהי דוגמה אחת מני רבות למקום שבו הלמידה פוגשת את החיים עצמם.
"לפעמים משפט אחד או מבט שמכיר בחוויה של הילד עושה יותר מאלף מילים", מסבירה דלית קרני, פסיכותרפיסטית גוף נפש ומרצה בחוג לתואר שני בייעוץ חינוכי במכללה. בקורס, מסבירה קרני, עוצרים ומקשיבים לעצמנו ולאחֵר בשדה החינוכי, תוך הענקת כלים לוויסות אישי והדדי ואפשרות לנהל קונפליקט מתוך הכרה בצרכים ולא כמאבק כוחות. "כשאיש החינוך מווסת וקשוב לרגשותיו ולרגשות של האחר, נוצר מרחב בטוח ומאפשר להתקרבות ולגדילה". קרני מסבירה שכלים מעולם המיינדפולנס וההתמקדות סייעו לא פעם לנשות המקצוע לנהל סכסוכים אלימים בין בני נוער באופן שהנערים אפילו התחבקו בסוף. "אחרי הכול, בעיניי, המטרה הנעלה של מערכת חינוכית טובה היא להוות מודל למערכות יחסים בריאות ותקשורת מיטיבה עם עצמי ועם האחר. זה הכרחי במיוחד בתקופה זו". בחוג מדגישים כי אותה קשיבות מיושמת גם פנימה. הסגל האקדמי והמינהלי של החוג פועל מתוך תשומת לב מיוחדת לסטודנטים ולסטודנטיות, ומקפיד לראות תמיד את האדם שמולו. הכלים הנלמדים בתואר מעניקים לבוגרים.ות יתרון משמעותי בעבודה חינוכית במיוחד בהתמודדות עם שחיקה, מצבי קצה ואתגרי מערכת החינוך כיום.
מרצות עם ניסיון מהשטח וממחקר
קורס המיינדפולנס נלמד במסגרת החוג לתואר שני בייעוץ חינוכי, שמובילה ד"ר רונית שלו שנושאת גם בתפקיד ראשת החוג לתואר ראשון בחינוך במכללה. ד"ר שלו, חוקרת, מרצה ומטפלת בגוף ונפש בילדים בבית חולים העמק, היא גם קצינת חוסן במילואים במחלקת נפגעים בצה"ל ויו"ר שותפה של הפורום הבינתחומי של אבל ושכול בישראל. לתפקידה כראש החוג נכנסה לפני כשלוש שנים והייתה בין הראשונים ללמד מיינדפולנס לגיל הרך. "גיליתי את ההשפעה על הסטודנטים ועל הילדים שהם פוגשים בשטח. אחד הסטודנטים שלנו סיפר שהחיים שלו השתנו ברגע שלמד לווסת את עצמו, להפחית לחץ ושחיקה ולהגביר אמפתיה. הוא העביר לילדים כלים פשוטים של עצירה, התבוננות ותשומת לב. אלו כלים שיכולים לגרום לאקלים הכיתתי להפוך לפחות אלים. במציאות של ישראל, ששלובות בה מלחמות, ביקשנו להעמיק ולהוסיף הבנה של מערכת העצבים, כיצד לווסת אותה, איך להיות בקשר עם מה שקורה בפנים ובחוץ ואיך לזהות אצל עצמנו ואצל הילדים סימנים מוקדמים למצוקה עוד לפני שהיא מתפרצת". ד"ר שלו מדגישה כי מניסיונה בשטח וגם מהדילמות שמעלות הסטודנטיות לאחר ההתנסויות בבתי הספר, היועצות החינוכיות יכולות לעזור לילדים לשנות מסלול חיים בעזרת הכלים שהן לומדות בתואר. קרני מחזקת: "אנחנו לא מלמדים רק חומר, אלא יוצרים למידה חווייתית עם תוצרים ממשיים ומשמעותיים. יש לנו מעין ברומטר פנימי שמלווה את התהליך ובודק כל הזמן את עצמנו. אלו כבר לא מותרות, אלא מיומנות בסיסית שכל אדם זקוק לה היום".
נוף, חיי חברה ומעונות אטרקטיביים
המכללה האקדמית עמק יזרעאל פועלת למעלה משלושה עשורים וממוקמת בלב שדות מרהיבים, כשעה מתל אביב וכ־40 דקות מחיפה. זוהי מכללה ציבורית ששכר הלימוד בה אוניברסיטאי, עם למעלה מ־20 מסלולי לימוד לתארים ראשונים ושניים, ביניהם תואר שני בפסיכולוגיה רפואית, מינהל מערכות בריאות וייעוץ ארגוני. יחד עם המכינה הקדם אקדמית היא מונה כ־6,000 סטודנטים, והיא משלבת תשתיות מתקדמות, מעונות סטודנטים קרובים ואטרקטיביים איכותית וכלכלית, כלים של בינה מלאכותית והתנסות מעשית בעולם התעסוקה במרבית התארים. המכללה נחשבת מובילה בתחומים רבים ומציעה גם מסלולים מקוצרים לתואר שני ושילוב עבודה ולימודים. המכללה האקדמית עמק יזרעאל מתגאה בשיעורי סיום בהצלחה מהגבוהים בישראל, בסגל מרצים מהשורה הראשונה וביחס אישי. הקמפוס מתאפיין גם באווירה הסטודנטיאלית שכוללת הפסקות פעילות עם מוסיקה ולעתים הופעה של זמר, פופים ומחצלות שפרושות על המדשאות, מסיבות וקפיטריות מפנקות.
אפשרות למסלול מקוצר לתואר שני או מסלול עם תזה
המחקר והמצוינות האקדמית מקבלים דגש במכללה, ולצד ההכשרה המעשית קיים מסלול עם תזה, למי שירצה להשאיר דלת פתוחה לדוקטורט. מעבר לתואר השני בייעוץ חינוכי מקבלים הבוגרים גם מסמך הכרה במיקוד הנחיית קבוצות, מה שמקנה להם יתרון מקצועי משמעותי ומאפשר להם להתפתח לכיוונים נוספים.
בתואר לייעוץ חינוכי משולבים כלים מבוססי בינה מלאכותית שיכולים להעשיר את הסטודנטים, ובמקביל לא מפסיקים להוסיף מיומנויות, שכיום בעידן הרשתות, החרדות, האלימות והחרמות נדרשות יותר מתמיד. פרופ' מירן בוניאל־נסים, מרצה וחוקרת בתחום הפסיכולוגיה של האינטרנט במכללה האקדמית עמק יזרעאל, מסבירה ש"המטרה של התואר היא להכשיר יועצות חינוכיות שיש להן גם כלים מבוססי גוף־נפש ומיינדפולנס שיאפשרו לילדים ללמוד ויסות, איזון, עיבוד של חוויות וחיבור משמעותי למצפן הפנימי. ויסות צריך להגיע מתוך קשיבות עמוקה לצרכים הפנימיים. בתארים במכללה יש מקום לחיבור עמוק לחוויה, לצד למידה על טכנולוגיה, בינה מלאכותית, טראומה וסיכון".
ד"ר שלו מדגישה כי חינוך וייעוץ חינוכי "שמשלבים תפיסות וכלים חשובים מתחום גוף־נפש יכולים להוות עוגן לחברה טובה יותר. לכן לא מדובר רק בלמידת מקצוע, אלא בלמידת תחום שהוא שליחות אנושית שיכולה להעניק חיים טובים לילדים ולילדות רבים".
לאתר > המכללה האקדמית עמק יזרעאל
בשיתוף המכללה האקדמית עמק יזרעאל
