"הכל מתחיל ונגמר בחינוך ובשאיפה להעניק לתלמידים שלנו את הכלים להיות הטובים ביותר", מצהיר איש החינוך והיזם ניזאם עטאללה. כבן רביעי במשפחה בת 11 ילדים ביקש עטאללה להתבלט ולפלס את דרכו בעולם. "מגיל צעיר הרגשתי שנועדתי לקדם ו'לדחוף' קדימה דברים", הוא נזכר. "אפילו בתיכון, כשהייתי בן 15, המורה היה מזמין אותי לפתור בעיות מתמטיות לכיתות הגבוהות, והרגשתי שיש לי פוטנציאל להתפתח יותר ויותר".
ההבנה בדבר הצורך במסגרת מיוחדת לתלמידים משני הקצוות — הן המתקשים והן המצטיינים — היתה ברורה לעטאללה בשלב מוקדם. כמורה ואיש חינוך נתקל לא פעם בתלמידיו המצטיינים, שלא הצליחו להשתלב בעולמות האקדמיה ולמצוא תעסוקה הולמת וראויה. בהתאם, חזונו התמקד בהקמת מסגרות חינוכיות לאותם תלמידים מצטיינים במגזר הדרוזי, לסיוע במימוש הפוטנציאל שלהם. בשנת 2001 יזם את הקמת "בית הספר הדרוזי למדעים ולמנהיגות", בשיתוף עם קרן רש"י, המספק לתלמידים מצטיינים מסגרת חינוכית מעשירה.
במהלך שנות הקריירה שלו רשם עטאללה הישגים מרשימים בעולמות החינוך והטכנולוגיה. הוא החל את דרכו כמפקח על הוראת המחשבים במגזר, והוביל תהליכי שינוי שכללו שילוב של מתמטיקה ומחשבים בדרכי הוראה חדשניות; ייסד, כאמור, את בית הספר הדרוזי למדעים ולמנהיגות, לטיפוח תלמידים מצטיינים באמצעות מעטפת חינוכית ואקדמית מקיפה; הטמיע את התוכנית הלאומית לניהול עצמי במחוז הצפון כנציג משרד החינוך ופיתח קורסים המשלבים אסטרטגיות חשיבה וכלים חדשניים בתחום החינוך. כיום מתמקד עטאללה בהובלת מיזם החינוך "ניו ליין", המציע קורסים מתקדמים בתחומים כמו AI ומדעי המוח, לצד ליווי מנהלים במערכת החינוך, מתוך מטרה להמשיך להשפיע על עתיד החינוך.
הנגשת תחום המחשבים במגזר הדרוזי
האהבה לאנשים והחתירה למצוינות הן שהובילו את עטאללה לבחור בעולם החינוך. "יכולתי להיכנס לתחום הרפואה, אבל ידעתי שזה לא הייעוד שלי בחיים", הוא מגלה. בשנות ה-80 הוא "הימר" על לימודי מדעי המחשב, תחום חדשני לאותה תקופה, הימור שהסתבר כמנצח. "למדתי מתמטיקה ומדעי המחשב באוניברסיטת בן-גוריון, והשילוב בין השניים קסם לי", הוא נזכר. "אבל מכיוון שתחום ההייטק בארץ היה עדיין בראשית דרכו אפשרויות התעסוקה שלי היו מוגבלות, ולכן פניתי להוראה. זה היה צעד ששינה את מסלול חיי".
עטאללה השתלב כמורה למחשבים ולמתמטיקה ועד מהרה התבלט בזכות יוזמותיו לקידום תחום המחשבים במגזר. הוא שילב משחקי מחשב לשיפור לימודי המתמטיקה, פיתח שלוש נוסחאות והנגיש את תחום המחשבים במגזר הדרוזי. "גיליתי שמשחקי מחשב יכולים להיות כלי מעולה למשיכת תלמידים להתמודד עם אתגרי התכנות והמתמטיקה", הוא חושף. "וכך הצלחנו לבנות תשתית חינוכית ששינתה את גישת התלמידים למקצועות הריאליים ושיפרה את ההישגים". שלוש שנים מאוחר יותר כבר כיהן כמפקח על הוראת המחשבים במגזר הדרוזי ועסק בהטמעת טכנולוגיות ותוכניות פורצות דרך.
איך הגעת להקמת בית ספר למדעים?
"עיקר הפעילות שלי בשדה החינוכי מתמקדת בקידום מצוינות מתוך חזון ברור: יצירת מסגרת חינוכית שתטפח תלמידים מוכשרים ותכין אותם ללימודים אקדמיים. ידעתי שבמערכת החינוך הרגילה תלמידים מצטיינים לעתים קרובות 'הולכים לאיבוד', ולכן רציתי לתת להם את הכלים, התמיכה וההכוונה הנדרשים כדי להצליח באקדמיה ובחיים. בהיותי מנהל אגף החינוך במועצה המקומית ירכא, וכמי שמאמין בהצטיינות ערכית ואקדמית כמנוף לחברה בריאה, העליתי את רעיון הקמת בית הספר בפני ראש הרשות".
בנוסף גייס את ראשי הרשויות לפעול יחד למימוש הרעיון, שיכוון לתלמידים המצטיינים מבני העדה. עם השנים בית הספר הוכיח את עצמו והפך למופת של מצוינות, במיוחד בכל הקשור להשכלה הגבוהה בקרב בני העדה.
"הבוגרים שלנו ממשיכים להצטיין גם בהמשך דרכם, בין אם באקדמיה או בתפקידים צבאיים ותעסוקתיים, במיוחד במקצועות יוקרתיים עתירי ידע מדעי וטכנולוגי", מספר עטאללה. "רוב התלמידים השלימו 5 יחידות לימוד במתמטיקה, פיזיקה, מדעי המחשב ומדעי הרפואה, כימיה ושפות".
אילו יוזמות חינוכיות חדשניות יזמת והטמעת במערכת החינוך?
"הכנסת המחשוב למוסדות חינוך במגזר היתה אחת הפעולות הראשונות שביצעתי לאחר לימודיי האקדמיים. התחלתי בפרויקט לקידום כוח אדם טכנולוגי (כא"ט) בשיתוף הטכניון בתיכון ירכא. בנוסף שמתי דגש על טיפול בתלמידים חריגים במערכת החינוך. יזמתי והקמתי יחידה לחינוך בלתי פורמלי ומרכז לנוער בסיכון, שמעניק מענה לילדים שנפלטו ממערכת החינוך הרגילה. במקביל פיתחתי קורסי הכנה ייחודיים לתלמידים מחוננים, מה שהוביל להכפלת מספרם בתוך שלוש שנים בלבד. כרפרנט מחוזי לנושא מחוננים ומצטיינים יצרתי תוכניות לימוד ייחודיות והקמתי מערך של 24 קורסים המותאמים לתלמידים מתקשים ולמצטיינים כאחד. הקורסים התמקדו באסטרטגיות חשיבה, חינוך פיננסי וחשיבת עתיד, תוך שילוב עולמות חדשניים כמו יזמות, בינה מלאכותית וחדשנות טכנולוגית.
"בשנת 2017, לאחר שנים של עשייה, יצאתי לגמלאות ממערכת החינוך אך לא הפסקתי להוביל יוזמות חינוכיות. הקמתי את 'ניו ליינז', עסק שמספק שירותי הדרכה והטמעה למוסדות חינוך, בעזרת צוות מומחים שמעבירים קורסים מעשירים לתלמידים בבתי הספר במערכת גפ"ן. תוכנית 'מגע בין נפש לשכל מס' 1140', תוכנית 'חינוך פיננסי מס' 29826' ותוכנית 'חשיבת עתיד במרחב האפשרויות מס' 30496'".
ומה התוכניות לעתיד?
"מסע החיים שלי היה מסע של חדשנות, למידה מתמדת והתאמה לשינויים. המטרה שלי היתה ועודנה: טיפוח הון אנושי שיכול להתמודד עם אתגרי העולם המודרני. אני מקווה שראשי רשויות נוספים יאמצו את החזון הזה וימשיכו לקדם את מערכת החינוך למקומות טובים יותר. בנימה אישית, אני בוחן את האפשרות להעמיק בלימודי מדעי המוח, מתוך רצון לשלב את הידע הזה בפרויקטים החינוכיים שלי".
בשיתוף ניו ליינז
