כשעו"ד עידו אוחיון למד משפטים, הוא החל לעבוד כסטודנט במערכת החינוך. הוא נשאב להוראה והפך למורה מוערך על ידי תלמידיו והקולגות. עם השנים חזר למקצוע עריכת הדין ולפני כשבע שנים פתח את משרד עו"ד אוחיון-דבש יחד עם שותפתו עו"ד שני דבש. המשרד עוסק בדיני תעבורה, משפט פלילי, דיני נזיקין, רשלנות רפואית ועוד, אך מקום מיוחד שמור במשרד לתחום הקרוב מאוד לליבו של עו"ד אוחיון: דיני חינוך. הוא מייצג למעשה את זכויותיהם של ילדים במערכת החינוך, בעיקר בתחום החינוך המיוחד, אך לא רק. כמי שמכיר את מערכת החינוך מבפנים ומקרוב, יש לו יתרונות רבים בתחום, והוא מייצג ילדים והורים בכל רחבי הארץ.
"כשמדובר בדיני חינוך, ברוב המקרים החוכמה היא לא להגיע לבית המשפט, אלא לסיים את התיק עוד הרבה קודם, כי לעיתים עד שבית המשפט מגיע לדון בעניין, הנושא כבר לא רלוונטי, הילד סיים את שנת הלימודים", מסביר עו"ד אוחיון. "בדרך כלל בדיני חינוך אנחנו עוסקים במקרי קצה בהם הזכויות של התלמידים נפגעות, בעיקר כשמדובר בתלמידים שסובלים מליקויים או מחלות. המדינה מעניקה זכויות ומשאבים לתלמידים שסובלים מליקויים, אבל הם נחשבים לאוכלוסייה חלשה, והכי קל לנפנף אותם, להתעלם, לא להעניק את כל הזכויות המגיעות להם על פי חוק, לכן אנחנו נכנסים לתמונה. אך גם תלמידים בחינוך הרגיל זקוקים לעיתים לסיוע משפטי מול המערכת".
אם לילדי החינוך המיוחד יש זכויות, היכן מתעוררות הבעיות?
"הנחת העבודה היא שתלמידי החינוך המיוחד הם החוליה החלשה ביותר במערכת, ועליהם הכי קל 'לדרוך'. מורידים להם הרבה מהזכויות, במקרים רבים הם לא מקבלים את מה שמגיע להם או שהם מקבלים רק חלק מהזכויות שלהם. לעיתים מסיעים אותם למקומות מרוחקים, או שהם לא מקבלים את כל הטיפולים שמגיעים להם לפי מצבם".
ההורים שמגיעים לעו"ד אוחיון שמעו עליו מפה לאוזן. הוא לא מהסס לפנות לתקשורת או לארגן הפגנות במקרים שבהם המאבק מול הרשות המקומית או משרד החינוך הופך להיות עיקש במיוחד. הוא מתייחס לכל אחד שמגיע אליו כאל עולם ומלואו, במלוא האמפתיה והרצינות.
"חלק מהמשפחות שאנחנו מסייעים להן הן משפחות מוחלשות, וכאלו שאינן מודעות לזכויותיהן ולכן קל לרמוס אותן. כל מקרה כזה הוא לכאורה סיפור קטן, אבל עבור הילד ומשפחתו זה משבר גדול מאוד. אתן לכם דוגמא", הוא אומר ובקולו מורגשת ההזדהות עם כאב המשפחות. "הגיעה אלי אמא חד הורית אשר בנה סובל ממחלה קשה ונדירה ובנוסף מצוי על הרצף האוטיסטי. משרד החינוך והרשות המקומית מצאו לו בית ספר אשר יכול להתאים לצרכיו אבל מרוחק ממקום מגוריו מרחק רב והוא אמור להגיע אליו בהסעה ארוכה. הילד הזה מקבל מספר סוגים של תרופות ביום כדי להגן על בריאותו, מי אם לא ההורים אמור לדאוג שהוא יקבל אותן? הנהג בהסעה? המלווה? נלחמנו כדי שהילד הזה יקבל מסגרת הולמת קרוב לביתו, והוא אכן קיבל".
"כשמדובר בחינוך המיוחד", מסביר עו"ד אוחיון, "בדרך כלל הקושי הוא בשיבוצים, בהסעות ובהכרה בזכויות. כך למשל יום אחד התקשר אבא בוכה אשר בתו אובחנה כמצויה על הרצף. הוא ניגש לרשות המקומית כדי להיות מזומן לוועדה, אבל שם אמרו לו: 'אין ועדות יותר, תבוא בשנה הבאה'. המשמעות של זה היא שהילדה תסבול עד סוף השנה במסגרת אשר אינה מתאימה לה, בגלל שהרשות המקומית סירבה לדווח עליה למשרד החינוך כדי שהיא תועלה לוועדת חריגים ותקבל את המגיע לה באופן מיידי. אלו מקרים מתסכלים במיוחד, מכיוון שאין שום סיבה לכך שימנעו מילד את זכויותיו ולא ברור למה צריך להגיע למאבק משפטי, על זכות המגיעה לו בדין".
דוגמאות לא חסר. כך, מספר עו"ד אוחיון כי "לילד המתגורר בצפון לא היה מקום במסגרות של החינוך המיוחד בעיר מגוריו, והוא שובץ למסגרת המצויה במרחק נסיעה של כשעה וחצי מעיר מגוריו. לשאלה כיצד יתמודד עם אורך הנסיעה בגילו הצעיר ובמצבו הציעו כי בדרך ייתנו לו כדור נגד בחילות שגם יטשטש אותו כדי שלא יהיה לו קשה בהסעה. איזה הורה יסכים לפתרון כזה רק כי לא מצאו לו מקום הולם קרוב לבית?".
החובה היא גם של המדינה
ההבנה החשובה ביותר להורים מתמודדים, ע"פ עו"ד אוחיון, היא שגם למערכת החינוך יש חובה כלפיהם. "אנשים מכירים רק משמעות אחת של חוק חינוך חובה, שהיא החובה המוטלת עליהם לשלוח את הילד למוסד הלימודים, ראוי להזכיר כי לחוק יש גם צד שני, הצד המטיל חובה על המדינה לספק לילד מוסד חינוכי המתאים לצרכיו".
והיכן מתעוררות הבעיות כשמדובר בחינוך הרגיל שאינו החינוך המיוחד?
"תלמיד תיכון סיים את לימודיו והתקבל לקורס יוקרתי בצבא, על סמך הישגיו הלימודיים. זמן מה לאחר מכן הודיע משרד החינוך כי מבחן הבגרות שלו במתמטיקה, ברמה של 5 יחידות, נפסל בשל חשד להעתקה. הילד לא העתיק, אבל בגלל פסילת המבחן היה בסכנה להדחה מהקורס היוקרתי. ערערתי על ההחלטה, הערעור התקבל, המשרד חזר בו מהפסילה והילד נשאר בקורס". אגב, מוסיף אוחיון, גם לילד שעבר חרם או שיימינג יש זכויות ומעטפת שצריך לתת לפי חוזר מנכ"ל ולא כל המערכות מממשות אותן במלואן. "בדוגמא אחרת אספר כי ילדה מחוננת בעיר מסוימת רצתה ללמוד בפרויקט מחוננים ספציפי בת"א בגלל התמחות מסוימת, והעירייה לא אפשרה לה כי החליטו שתלמד רק בתוך העיר. משרדנו דאג לכך שהיא תלמד היכן שהיא צריכה ללמוד", הוא מסכם.
ליצירת קשר: https://odl.co.il/
בשיתוף משרד עו"ד אוחיון-דבש
