בנט על פרשת הוואטסאפ: "מי שלא מעניק משפט צדק, לא יכול לשמש שופט ולו לדקה נוספת" - חינוך - TheMarker
 

אתם מחוברים לאתר דרך IP ארגוני, להתחברות דרך המינוי האישי

טרם ביצעת אימות לכתובת הדוא"ל שלך. לאימות כתובת הדואל שלך  לחצו כאן

תיק מניות

רשימת קריאה

רשימת הקריאה מאפשרת לך לשמור כתבות ולקרוא אותן במועד מאוחר יותר באתר,במובייל או באפליקציה.

לחיצה על כפתור "שמור", בתחילת הכתבה תוסיף את הכתבה לרשימת הקריאה שלך.
לחיצה על "הסר" תסיר את הכתבה מרשימת הקריאה.

לרשימת הקריאה המלאה לחצו כאן
ועידת ההזדמנויות

בנט על פרשת הוואטסאפ: "מי שלא מעניק משפט צדק, לא יכול לשמש שופט ולו לדקה נוספת"

שר החינוך עלה לבמת ועידת TheMarker והותקף על ידי משתתף מהקהל. "אין לך מנדט!" צעק המשתתף, "אתה משתף פעולה עם משטרים אפלים. מי נתן לך אישור לגרש נשים וילדים?" ■ בהמשך התייחס לנקודות שיש לחזק במערכת החינוך: "אני מודה באשמה – אני אובססיבי לגבי מדעים ואנגלית"

60תגובות
השר נפתלי בנט בוועידת ההזדמנויות של TheMarker
מוטי מילרוד

שר החינוך נפתלי בנט התייחס לפרשת הוואטסאפ של השופטת רונית פוזננסקי כץ ועו"ד ערן שחם שביט. בנט אמר בוועידת ההזדמנויות של TheMarker:

"אמון הציבור במערכת המשפט תלוי על בלימה. נדרש טיפול נחוש עוצמתי ומהיר. מי שלא מעניק משפט צדק - לא יכול להיות שופט למשך דקה אחת נוספת. כפי שהמערכת הפוליטית אינה מושחתת גם אם יש בה כיסי שחיתות - כך המערכת המשפטית אינה מושחתת גם אם יש בה ריקבון. כאן וכאן יש לטפל בנחישות ובאומץ בשחיתות ובריקבון וכך נעשה.

בנט ועידת הזדמנויות - דלג

"מה בעצם אומר כאן החוקר? שתכתובת וסגירה מראש בין תובע לשופטת זה דבר מקובל, ראוי, סטנדרטי, ואת זה אנחנו צריכים לבדוק. הוא יוצר הבחנה ואומר מה זה פה, זה בסך הכל שופט מעצרים, זה לא משפט. 

"אני מבקש להאיר זרקור על סוגיית המעצרים", המשיך בנט, "ועל הזהירות שיש לנקוט כאשר שוללים חירותם של אנשים". 

"בואו נבין מה משמעות הביטוי מעצר ימים. המשמעות היא לקחת אדם מהישוב, כל אחד מכם, ולשים אותו בבית מעצר במשך ימים מנותק מביתו חבריו ומשפחתו. שליחת הזכויות היסודיות של האדם - כבוד האדם וחירותו. הדמוקרטיה מאפשרת שלילת חירות בנסיבות קיצוניות אבל לא ביד קלה ולא בסמס מבדח - שוללים חירותו של אדם. על כל שופט לגשת למעצר של ימים ביראת קודש".

"מעצר כזה מותיר טראומה אישית ומשפחתית לעתים עד לסיום חייו של אדם גם אם לבסוף כלל לא מוגש כתב אישום. זו פגיעה אנושה בכבודו. לעתים חקירות נפתחות בקול תרועה רמה ונסגרות בקול תרועה חלשה אבל הצלקת של אותו נחקר לעולם תיוותר.

"אנחנו רגילים לחשוב שהאיום על הדמוקרטיה יגיע מרודנות של אנשים רעים אך לעתים הכרסום יכול לבוא מכוונות של אנשים טובים. אני קורא לבצע בדיקת עומק על סוגיית המעצרים, תנאי המעצר, וכל הקשור למעצרים ושלילת חירותו של אדם.

לפני דבריו הותקף שר החינוך על ידי משתתף מהקהל. "מי נתן לך אישור לגרש נשים וילדים? אין לך מנדט לזה", הטיח אחד המשתתפים בבנט, "עברנו שואה!". עוד הוטח בו כי הוא "משתף פעולה עם משטרים אפלים" בהקשר לחימוש דרום סודן.

בנט השיב: "אני גאה לחיות במדינה שאפשר לפוצץ בה כנס, מעדיף לחיות במדינה שאפשר לפוצץ בה מאה כנסים מאשר במדינה בלי דמוקרטיה".

צפו בשידור החי של הוועידה

שר החינוך התייחס לשלוש נקודות לחיזוק במערכת החינוך הדרושות להכשרת התלמידים לעולם של עוד 20 שנה, שבו לדבריו חצי ממקומות העבודה לא יהיו - אבל יתווספו מקומות עבודה שאנחנו לא יודעים מה הם. "מדעים, ערכים וכישורי חיים - זה המשולש שלנו", אמר.

"נצטרך לחזק את עולם המתמטיקה והמדעים. אני יודע שאני חוטף ביקורת על אובססיה ואני מודה באשמה – אני אובססיבי לגבי מדעים ואנגלית. הגדרתי שתוך 4 שנים נכפיל את מסיימי 5 יחידות מתמטיקה ל-18 אלף, בתום השנה הנוכחית נעמוד על 18 אלף מסיימי 5 יחידות מתמטיקה. איפה הזינוקים הגדולים? בפריפריה, כי השכל לא מרוכז רק באזור תל אביב. יש לא פחות שכל ברהט, ומכל הפעולות זו הפעולה החברתית ביותר בישראל. זה לא חלוקת קצבאות אלא באמת מתן כלי לילד, למשפחתו, לסביבתו להצליח בחיים וגם לומר לו: 'אנחנו דורשים ממך לא פחות מילד במרכז. מאמינים בך ולא מוותרים לך'".

הנקודה השנייה לדבריו היא חיזוק מדעי הרוח: "אנחנו נכנסים לעולם שכל כך מלא בסימני שאלה ומעולם קצב השינוי לא היה גדול כפי שאנחנו חווים בשנים האלה, וכשאתה מעין אטום מעופף בתוך האי-ודאות אתה צריך יציבות ערכית שמגיעה ממדעי הרוח, מהמורשת שלנו, מהמסורת שלנו".

הנושא השלישי שציין הוא "כישורים רכים": המודל שבו מורה שעומד מול תלמידים ומקריא את החומר והתלמידים שומעים, רושמים ולומדים בעל פה היה רלוונטי פעם, כשרצינו לייצר אנשים ממושמעים. זה היה הערך העליון, להיות ממושמע. היום זה ערך שולי. הערך העליון זה יצירתיות, נחישות, עובדת צוות, שבירת מוסכמות, ואת זה לא בונים בשיטה הזאת. כבר היום כ-30% מזמן הלימוד מוקצים ללמידה שונה. אנחנו לא יודעים איך, אין לנו את כל הפתרונות, אנחנו באלפי בתי ספר בניסוי וטעייה. נצא בעוד מהלכים משמעותיים כדי לצייד ילדים לא רק בידע - אלא בכישורים".

בנט התייחס גם להתפתחויות המקצועיות שיגיעו עם פפיתוח הבינה המלאכותית, שתאפיין את העולם שבו יחיו התלמידים של היום. "כשר חינוך אני רוצה לגעת בהזדמנות גדולה מאוד, הזדמנות טכנולוגית שמתכתבת גם עם מערכת החינוך - הבינה המלאכותית. אנחנו עשרות בשנים שמענו את הביטוי, אבל זו לא באמת היתה בינה מלאכותית. מה שהתכוונו אז הוא לאלגוריתם – שלל פעולות שאתה נותן למחשב, פקודות. בינה מלאכותית לא יוצרת חוקים שמביאים לתוצאות - אלא ניגשת לתוצאות שיוצרות חוקים. בבינה המלאכותית אין שורות של קוד שמגדירים אם זה כלב או חתול אלא עושים את מה שעושה המוח של כל אחד מאיתנו. כילדים אנחנו נחשפים לכלב ומזהים – זה כלב, ואחרי מספיק פעמים יודעים בעצמנו להבדיל בין כלב לחתול. הבינה המלאכתותית בדור שלנו עושה בדיוק את זה: אתה לוקח את המחשב, מראה לו הרבה פעמים חתול, אחרי אלף פעמים הוא יידע לבד, והוא כותב חוקים בכוחות עצמו שאנחנו אפילו לא יודעים מה החוקים". 

בנט הביא כדוגמא את שוק הרכב האוטונומי: "לו שאלו אותי לפני עשור מה הצפי שלי למכונית אוטונומית הייתי אומר לפחות 30-40 שנה. והיום אלפי מכוניות אוטונומיות נוסעות על הכבישים ובקרוב רבבות ומאות אלפים. זה קורה עכשיו. יהיה אפשר לעשות מיקור חוץ לא רק לפעולות טכניות, סיסטמיות, כמו פקיד בבנק, מוכרת בסופר, מנהל חשבונות – שייעלמו ב-20 השנה הקרובות – אלא אפילו לפעולות של זיהוי דפוסים, חשיבה בסיסית".



תגובות

דלג על התגובות

בשליחת תגובה זו הנני מצהיר שאני מסכים/מסכימה עם תנאי השימוש של אתר TheMarker

סדר את התגובות

כתבות ראשיות באתר

כתבות שאולי פיספסתם

*#