רשימת קריאה

רשימת הקריאה מאפשרת לך לשמור כתבות ולקרוא אותן במועד מאוחר יותר באתר,במובייל או באפליקציה.

לחיצה על כפתור "שמור", בתחילת הכתבה תוסיף את הכתבה לרשימת הקריאה שלך.
לחיצה על "הסר" תסיר את הכתבה מרשימת הקריאה.

לרשימת הקריאה המלאה לחצו כאן

רוצים להיות רופאים ומהנדסים - לא מורים

כדי שהמיליארדים שמוקצים למערכת החינוך יהיו אפקטיביים יותר, צריך לתגמל מורים, הם הבסיס האמיתי של המערכת

תגובות
תומר אפלבאום

לא מזמן אושר תקציב משרד החינוך בהיקף של 53 מיליארד שקל — ושאלת התועלת שהמדינה מקבלת מתקציב אדיר כזה צפה ועולה שוב.

"איכות מערכת החינוך לא תעלה על איכות מוריה", קבע דו"ח מקינזי, שעסק בשיפור החינוך בישראל. לא מזמן פורסם דו"ח של המרכז הארצי לבחינות והערכה ל–2015, ובו פילוח ממוצע הציונים במבחנים הפסיכומטריים לפי תחומי הלימוד בעתיד. ממוצע הציונים הגבוה ביותר היה למי שהתעתדו ללמוד מחשבים ורפואה, 588 ו–587 בהתאמה, ממוצע המהנדסים לעתיד היה 574, לומדי המשפטים הסתפקו ב–547 והסטודנטים העתידיים לחינוך רק 437 נקודות — ציון נמוך שמהווה תמרור אזהרה.

כדי להביא את הבוגרים שלנו לפסגת היצירה והמדע, אנו זקוקים למורים הטובים ביותר. כיצד ניתן לתבוע מהמורים להיות "טייסי F35" כשרף הכניסה כיום ברוב המכללות להוראה ובאוניברסיטאות הוא ציון 500 (שילוב של ציון הבחינה הפסיכומטרית וממוצע הבגרות)?

נכון שיש לנו מורים מצוינים שמסירותם למקצוע, היצירתיות, היוזמה ואהבת התלמידים שלהם יותר מ–100 נקודות בבחינה הפסיכומטרית — אבל הכלי הזה, המשמש כיום בקר וסנן ללימודים הגבוהים, הוא אינדיקציה ליחס החברה הישראלית להוראה.

מורה, כמו רופא ומדען, חייב ללמוד כל העת, להתחדש ולהתחבר לטכנולוגיה המתחדשת ולהיחשף לכלים פדגוגים חדשניים. בבתי החינוך צריכה להיות יצירה חינוכית שבה כל יום יהיה יום מיוחד, כך שכל תלמיד יביא את יכולותיו לידי ביטוי ויקבל כלים לימודיים לצד ערכי תרומה לכלל וערבות הדדית. כך נוכל לשמר את ישראל כמדינה יהודית ודמוקרטית.

אחת הבעיות במערכת החינוך היא חוסר היכולת לתגמל מורים משמעותיים ומצטיינים, אותם עלינו לשמר. לפי נתונים של הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, כל מורה שלישי בתיכונים עוזב את המערכת בתוך חמש שנים. שיעור העזיבה בקרב בעלי ציון פסיכומטרי גבוה גדול מזה של בעלי ציון נמוך. לפיכך, חוסר היכולת לתגמל מורים מצטיינים פוגע במורים הטובים.

בסקר שערך באחרונה מכון סמית בקרב כלל הציבור, נמצא כי יותר מ–90% מהציבור סבורים שיש לתגמל מורים מצטיינים, ו–80% הסכימו לטענה ששכר המורים בישראל נמוך מדי. נכון שכיום, במסגרת רפורמת עוז לתמורה, ניתן תגמול נוסף מדי שנה למורים על פי המדדים שנקבעו, אבל אין מדובר בתגמול למורה מצטיין, אלא לחדר המורים כולו. צעד ראשון שנעשה ברשת אמי"ת הוא הוצאתם של 250 מורים מצטיינים מכלל בתי הספר לנופש זוגי באילת לאות הערכה, מדי שנה. ברוב בתי החינוך נבחרים המצטיינים בידי עמיתיהם המורים ובידי ההנהלה המכירה בכוח של חיזוק המצוינות.

איני קורא לתגמול מורים על בסיס הישגי התלמידים, אלא על פי קריטריונים שייקבעו. השיטה המאוזנת ביותר לעשות זאת היא מדידה של 360 מעלות — של צוות ההנהלה, המורים, ההורים ושל התלמידים. אם חשוב שמיליארדי השקלים שמוקצים למערכת החינוך יהיו אפקטיביים יותר, צריך להחליט, כמו בכל מקום עבודה מתקדם, על תגמול נוסף למורים, שהם הבסיס האמיתי של המערכת.

ד"ר אלדר הוא מנכ"ל רשת אמי"ת



תגובות

דלג על התגובות

בשליחת תגובה זו הנני מצהיר שאני מסכים/מסכימה עם תנאי השימוש של אתר הארץ

סדר את התגובות

כתבות שאולי פיספסתם