תיק מניות

רשימת קריאה

רשימת הקריאה מאפשרת לך לשמור כתבות ולקרוא אותן במועד מאוחר יותר באתר,במובייל או באפליקציה.

לחיצה על כפתור "שמור", בתחילת הכתבה תוסיף את הכתבה לרשימת הקריאה שלך.
לחיצה על "הסר" תסיר את הכתבה מרשימת הקריאה.

לרשימת הקריאה המלאה לחצו כאן

הבלוף של משרד החינוך נחשף

הנקודה הקריטית שבה ישראל נוחלת כישלון חרוץ היא הפערים הענקיים בין התלמידים - מהגבוהים בעולם ויותר מאשר בכמה מהמדינות הנחשלות ביותר

10תגובות
כיתה בבית ספר

לפני ארבע שנים כינס שר החינוך לשעבר, גדעון סער, מסיבת עיתונאים חגיגית שבה הכריז על "יום של גאווה לאומית", בעקבות חשיפת תוצאות מבחני הטימס הבינלאומיים, שבהם דורגו תלמידי ישראל במפתיע במקום השביעי, אחרי עשור של כישלונות. למסיבת העיתונאים שנערכה אתמול ובה הוצגו ממצאי המבחנים האחרונים שהתקיימו ב–2015, שר החינוך הנוכחי, נפתלי בנט, לא הגיע. הוא רק מסר מאוחר יותר שהמבחנים נערכו בתקופת הממשלה הקודמת.

במבחנים שפורסמו אתמול הידרדרו תלמידי ישראל בדירוג הבינלאומי במבחנים במתמטיקה ובמדעים. הציון הממוצע במתמטיקה דווקא לא השתנה באופן משמעותי, אבל מדינות אחרות השקיעו יותר, והתלמידים שלהן קיבלו ציונים גבוהים יותר. אם ב–2011 ישראל עקפה אפילו את פינלנד, במבחנים הנוכחיים קזחסטאן עקפה את ישראל.

ההידרדרות היתה צפויה. העלייה המטאורית של תלמידי ישראל במבחנים של 2011 היתה חריגה. היא נבעה מהחלטתו של סער להשקיע מאות מיליוני שקלים בשעות תגבור כדי לשפר את ההישגים במבחנים הבינלאומיים. יותר מאשר מתמטיקה, התלמידים למדו למבחן. משרד החינוך הפסיק בהדרגה את ההשקעה בלימודי המתמטיקה, והתוצאות בהתאם. כבר במבחני פיז"ה הבינלאומיים, שפורסמו שנה לאחר מכן, התברר כי הכישורים של התלמידים הישראלים במתמטיקה רחוקים מאלה של המדינות המפותחות. כעת, בלי שום הפקת לקחים או דיון מעמיק, בנט מדבר על התוכנית שלו לחיזוק לימודי המתמטיקה והעלאת מספר הלומדים חמש יחידות בתיכון.

אבל הדירוג של התלמידים אינו חשוב בטווח הארוך. הנקודה הקריטית שבה ישראל נוחלת כישלון חרוץ היא הפערים הענקיים בין התלמידים — מהגבוהים בעולם ויותר מאשר בכמה מהמדינות הנחשלות ביותר.

בניגוד לעבר, משרד החינוך לא ניכה את ציוני התלמידים הערבים מהדירוג (החרדים בכל מקרה לא נבחנים), ואף כתב כי הפערים הגדולים בין הערבים ליהודים נובעים מהפערים הכלכליים בין החברה הערבית ליהודית, ושצמצום הפערים הכלכליים היה מביא להקטנת הפערים בלימודים.

בכך משרד החינוך הודה בעצם בכישלון חרוץ, כגוף שאחת ממטרותיו העיקריות הוא לצמצם את האי־שוויון ולסגור את הפערים הכלכליים באמצעות חינוך. במבחן הנוכחי הפערים בהישגים אפילו התרחבו לעומת המבחן הקודם, והם נובעים גם מהעובדה שהמשרד משקיע תקציבים נמוכים באופן משמעותי בתלמידים הערבים בישראל לעומת התלמידים היהודים.

פרט לוועדת דברת, שמונתה מלכתחילה על ידי שרת החינוך לשעבר לימור לבנת בעקבות כישלון ישראל במבחנים הבינלאומיים, ושמסקנותיה לא יושמו במלואן עד כה, עדיין לא הגיע שר חינוך שטיפל במערכת החינוך ובאפליה התקציבית מהשורש, ונראה שגם שר החינוך הנוכחי לא מעוניין לעשות זאת.

הירשמו עכשיו: עשרת הסיפורים החמים של היום ישירות למייל
נא להזין כתובת מייל חוקית
ברצוני לקבל ניוזלטרים, מידע שיווקי והטבות



תגובות

דלג על התגובות

בשליחת תגובה זו הנני מצהיר שאני מסכים/מסכימה עם תנאי השימוש של אתר הארץ

סדר את התגובות

כתבות ראשיות באתר

כתבות שאולי פיספסתם